№
п/п
1
2
3

4

5

6

7

Содержание программы

Паспорт программы развития.
Введение.
1.Информационно-аналитеческие данные о санаторной
школе-интернате
1.1.Краткая историческая справка о санаторной школеинтернате.
1.2.Общие сведения о контингенте обучающихся.
1.3.Характеристика педагогического коллектива.
1.4.Материально-техническая и учебно-методическая базы.
1.5.Структура управления образовательным процессом.
2.Аналитико-прогностическое обоснование программы.
2.1. Содержание и организация образовательного процесса.
2.2. Результаты образовательного процесса.
2.3.Организация работы по сохранению и укреплению
здоровья обучающихся.
2.4.Работа психологической службы.
2.5.Деятельность администрации санаторной школыинтерната по управлению и контролю за
здоровьесберегающими технологиями.
3. Цель программы развития.
3.1.Основные направления деятельности Программы
развития санаторной школы-интерната.
3.2.Сроки и этапы реализации программы развития
санаторной школы-интерната.
4. Концепция развития санаторной школы-интерната.
4.1. Миссия санаторной школы-интерната.
4.2.Основные идеи развития санаторной школы-интерната
и ожидаемый образ ее выпускника.
4.3. Направления развития санаторной школы-интерната.
4.4. Основные принципы лечебно-оздоровительной и
образовательной политики санаторной школы-интерната.
5. Основные направления реализации программы развития
санаторной школы-интерната.
5.1.Развитие качества образовательного процесса.
5.2.Внедрение технологий здоровьесбережения и
обеспечение медико-социально-психолого-педагогического
сопровождения обучающихся.

8

9

5.3.Развитие системы поддержки талантливых
обучающихся.
5.4. Совершенствование учительского корпуса.
5.5. Изменение школьной инфраструктуры.
5.6.Расширение самостоятельности и открытости
санаторной школы-интерната.
5.7.Воспитание толерантных отношений в образовательном
процессе.
5.8.Духовно-нравственное воспитание в условиях
санаторной школы-интерната.
5.9.Совершенствование спортивно-оздоровительной
работы школы-интерната.
6. Порядок мониторинга хода и результатов реализации
Программы развития санаторной школы-интерната.
6.1. Критерии эффективности Программы развития
санаторной школы-интерната.
6.2.Возможные риски и негативные последствия
реализации Программы развития санаторной школыинтерната.
7. Финансовые ресурсы, необходимые для реализации
Программы развития санаторной школы-интерната
(определение «бюджета развития»).

Паспорт программы развития.
Наименование
программы

Проект перспективного развития (программа
развития) Государственного казенного
общеобразовательного учреждения
«Буйнакская санаторная школа-интернат №7»
на 2016-2021 годы (далее санаторная
школа-интернат).

Основания для
разработки
программы.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ст. 28;
Федеральный закон от 24.07.98. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» (c изменениями 2015 года);
Национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа», утвержденная Президентом Российской
Федерации Д. Медведевым 04.02.2010г. Пр-271
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы
Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего (полного) общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. №413)
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.
№ 1897)
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г.
№ 373).
Федеральный закон от 18.06. 2001 года №77 – ФЗ «О
предупреждении распространения туберкулеза в
Российской Федерации»
Приказ Минздрава РФ №109 от 21.03.2003 "О
совершенствовании противотуберкулѐзных
мероприятий в Российской Федерации"
07 декабря, 2009 г.
Устав школы-интерната.

Цель программы

Способствовать обеспечению перехода санаторной
школы-интерната на качественно новый уровень,
созданию новой модели санаторной школы-интерната,
осуществляющей комплексную реабилитацию,
социальную адаптацию и защиту детей, нуждающихся
в длительном лечении.
Модернизация культурно-образовательного
пространства и формирование нового облика
санаторной школы-интерната будут осуществляться
на принципах интеграции образовательного и
лечебно-оздоровительного процессов в соответствии с
направлениями, определенными национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа».

Задачи
программы

1.Разработать эффективную систему комплексной
реабилитации как необходимого условия для
обучения, воспитания и всестороннего развития
обучающихся с неактивными формами туберкулеза и
внелегочных локализаций.
2.Создать условия для перехода на качественно новый
уровень обучения, воспитания и развития с учетом
индивидуальных возможностей, способностей и
образовательных потребностей обучающихся.
3.Создать благоприятные условия, обеспечивающие
сохранение и укрепление здоровья участников
образовательного процесса.
4.Оптимизировать работу по социальнопсихологической адаптации обучающихся.
5.Создать эффективную систему непрерывного
образования педагогов, медицинских работников.
6. Разработать систему развития информационнообразовательной среды и использования ее ресурсов в
образовательной деятельности.
7.Развивать творческую среду для выявления особо
одаренных детей.

Срок реализации
программы

Финансирование
программы
Важнейшие
целевые
индикаторы
программы
Ожидаемые
результаты

9.Модернизировать систему управления санаторной
школой-интернатом.
2016 - 2021 годы
I этап - ориентировочный, или подготовительный
2016 год
II этап - практический, или основной 2017-2021
учебные годы
III этап – результативный, или обобщающий, 2021 год
Средства республиканского бюджета
1.Уровень освоения программы образования.
2.Уровень медицинского обслуживания.
3.Уровень квалификации и профессионализма
педагогических и медицинских кадров.
4.Уровень социализации и адаптации обучающихся.
1.Повышение качества образования и воспитания, реабилитационных и лечебно-оздоровительных
мероприятий.
2.Эффективное использование новых
образовательных технологий и информационнокоммуникационных технологий в образовательном
процессе.
3.Осознанное включение обучающихся в процесс
реабилитации и адаптации на основе сотрудничества
педагогов, медицинских работников, родителей (семьи) и обучающихся.
4.Повышение сохранности здоровья участников
образовательного процесса.
5.Повышение профессионализма и компетентности
педагогов и медицинских работников санаторной
школы-интерната, стремления к
самосовершенствованию и творческой активности.
6.Повышение интереса к инновационной
деятельности санаторной школы-интерната в
профессиональном сообществе.
7.Развитие ресурсного (материально-технического,
кадрового, научно-методического) обеспечения
образовательного и лечебно -оздоровительного
процессов.
8.Модернизация системы управления санаторной
школой-интернатом.
9.Повышение уровня социальной адаптации
обучающихся.

Организация
контроля за
исполнением
программы.

Основные
разработчики
Юридический
адрес санаторной
школы- интерната
Фамилия, имя,
отчество
руководителей
санаторной
школы-интерната

Контактный
телефон
E-mail санаторной
школы- интерната
Сайт санаторной
школы-интерната

10.Развитие интеллектуально-творческого потенциала
обучающихся.
11. Повышение конкурентоспособности школыинтерната, обретение своего имиджа.
Корректировка программы и общий контроль
выполнения программных мероприятий
осуществляется администрацией санаторной школыинтерната, педагогическим советом.
Управление реализацией программы
развития осуществляется директором и заместителями
директора по направлениям деятельности.
Администрация санаторной школы-интерната
Творческая группа педагогов по разработке и
реализации программы развития.
368220, Республика Дагестан, г. Буйнакск,
ул. В. Мариенко, 5
Джамбулатова Саният Багаутдиновна – директор
Малеева Светлана Дмитриевна – заместитель
директора по учебно-воспитательной работе
Биймурзаев Мурад Абдулаевич – заместитель
директора по административно-хозяйственной работе
Султанов Шарапутдин Магомедович – заместитель
директора по безопасности
Сунгуров Зайнулла Алимурадович – заместитель
директора по ИКТ
8 (87237) 2-12-44 директор, секретарь
san.school7@mail.ru
http://sanatorn.dagschool.com

ВВЕДЕНИЕ
Программа развития государственного казенного общеобразовательного
учреждения «Буйнакская санаторная школа-интернат №7» разработана
творческой группой, состоящей из администрации, педагогических работников,
воспитателей, специалистов медицинского подразделения школы, обучающихся
и их родителей, на период 2017-2022 годы.
Программа развития санаторной школы-интерната является
долгосрочным нормативно-управленческим документом, характеризующим
достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и
направления обучения, воспитания и развития, а также комплексной
реабилитации, социальной адаптации и защиты обучающихся и особенности
организации кадрового и методического обеспечения педагогического
процесса и инновационных преобразований образовательной системы,
основные планируемые конечные результаты в соответствии с социальным
заказом и на основе общественного участия в ее разработке и реализации.
Анализ достигнутых изменений, произошедших в школе-интернате за
последние пять лет, позволяет сделать вывод об успешной реализации целей
и задач, определенных Программой развития на 2011 - 2016 годы и
определить основные конкурентные преимущества:
обеспечены стабильные качественные образовательные результаты;
отработаны механизмы интеграции лечебно-оздоровительного и
образовательного процессов;
сформирована система социально-психолого-педагогического
сопровождения образовательной деятельности;
запущены механизмы обновления инфраструктуры школы-интерната.
Несмотря на наличие факторов успешной деятельности коллектива
санаторной школы-интерната, существует разрыв между достигнутым и
желаемым результатами. Обозначенные в федеральном государственном
образовательном
стандарте
требования
к
результатам
требуют
модернизации
содержания
образования,
внедрения
эффективных
образовательных технологий, инновационных подходов и перспективных
методов в практику обучения, полноценного использования ресурсов
компьютерной техники, глубокой индивидуализации образовательного
процесса, совершенствования системы управления.
Происходящие в обществе преобразования требуют от санаторной
школы-интерната достижения такого уровня образования, который
позволит
обеспечить
полноценное
развитие
и
повышение
интеллектуального и культурного уровня личности, заложить основы
действенного опыта самостоятельной деятельности обучающихся,
сформировать устойчивые гражданские и духовные качества, чувства
ответственности за свое будущее и будущее своей страны.

Все вышеперечисленное определяет необходимость перехода
санаторной школы-интерната на инновационную стратегию развития с
учетом нового социального заказа и сохранения своей жизнеспособности
и устойчивости.
В основу программы развития санаторной школы-интерната на
2017-2022 годы заложен инновационный сценарий развития,
предполагающий создание новой модели школы, осуществляющей
комплексную реабилитацию, социальную адаптацию и защиту детей,
нуждающихся в длительном лечении, формирование индивидуального
облика школы-интерната.
Определение приоритетов и направлений развития санаторной школыинтерната, создание необходимых условий для качественного изменения
образовательной системы школы-интерната, проектирование механизмов и
ожидаемых результатов, критериев их достижения осуществлялось в
соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая
школа».
Нормативной основой, определяющей стратегию и тактику перевода
школы-интерната в режим инновационного развития послужили:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ст. 28;
Федеральный закон от 24.07.98. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями 2015 года);
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013-2020 годы;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от
17 мая 2012 г. №413)
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России
от 17 декабря 2010 г. № 1897)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6
октября 2009 г. № 373).
Федеральный закон от 18.06. 2001 года №77 – ФЗ «О предупреждении
распространения туберкулеза в Российской Федерации»;
Приказ Минздрава РФ №109 от 21.03.2003 "О совершенствовании
противотуберкулѐзных мероприятий в Российской Федерации" 07 декабря,
2009 г.;

Устав школы-интерната.
Замысел программы развития состоит в том, чтобы, углубляя и
совершенствуя имеющийся в санаторной школе-интернате опыт и традиции,
обеспечить более эффективное функционирование механизмов развития
санаторной школы-интерната за счѐт:
1.учѐта разнообразных потребностей и возможностей всех участников
образовательных отношений;
2.концентрации интеллектуальных, трудовых, материальнотехнических, финансовых и инфраструктурных ресурсов для достижения
стратегических целей санаторной школы-интерната;
3.установления связей и использования ресурсных возможностей
содружества с социальными партнѐрами.
4.инициации потребности педагогов в личностном и
профессиональном росте.
Программа развития разработана с осознанием миссии санаторной
школы- интерната в становлении подрастающего поколения, с пониманием
необходимости качественных преобразований в образовательном процессе
и в области управления санаторной школой-интернатом.
Достижение целей программы обеспечивается посредством текущего
финансирования за счѐт республиканского бюджета всех уровней,
необходимого для устойчивого функционирования санаторной школыинтерната.

1.Информационно-аналитические данные о санаторной школе-интернате.
1.1 Краткая историческая справка о санаторной школе-интернате.
Государственное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Буйнакская санаторная школа – интернат №7» была открыта в 1964г.
Школа – интернат была создана в 1964 году по Решению
исполнительного комитета Буйнакского городского Совета Депутатов
Трудящихся ДАССР от 20.03.1959 года Протокол №8.
Учредителем школы – интерната является Министерство
образования и науки Республики Дагестан.
Первым директором школы – интерната стала Абдуллаева Рабият
Саадуллаевна, которая в этой должности проработала до 1969 года. В 1969 году
директором школы был Гасанов Омаргаджи Гасанович. В период с 1983года по
1999 год школу возглавил Османов Шамиль Абулаевич. С 1999 года по
сегодняшний день школой – интернатом руководит Джамбулатова Саният
Багаутдиновна.
Находится школа – интернат в городе Буйнакске Республики Дагестан.
Государственное оздоровительное общеобразовательное учреждение
«Буйнакская санаторная школа-интернат №7» функционирует, в первую
очередь, как оздоровительное учреждение для детей, нуждающихся в
длительном лечении при малых и затихающих формах туберкулеза. Школаинтернат – учреждение с круглосуточным пребыванием детей,
осуществляющая оздоровительную и общеобразовательную деятельность.
В связи с этим основная цель работников ГКОУ «Буйнакская
санаторная школа - интернат №7» – обеспечение оптимального сочетания
специфического противотуберкулѐзного лечения и широкого комплекса
оздоровительных
мероприятий
с
обучением,
по
программе
общеобразовательной школы, а также создание комфортной среды для вновь
поступающих детей.
Общие сведения об образовательном учреждении
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с
Уставом – Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Республики Дагестан «Буйнакская санаторная школа – интернат №7».
Юридический адрес:
368220, Республика Дагестан, ул. В. Мариенко,5
телефоны 8 (237) 2-12-44, факс 8(237) 2-12-44
E-mail: san.school7@mail.ru
В школе – интернате живут и учатся тубинфицированные и соматически
ослабленные дети, с малыми и затухающими формами туберкулеза. На
сегодняшний день существует два главных направления работы –
оздоровительное и образовательное.

1.2. Общие сведения о контингенте обучающихся.
Социальный состав обучающихся: дети инвалиды - 0 человек;
дети, имеющие опекунов - 4 человека.
Обучающихся, состоящих на учѐте в ПДН – 0 человек. Обучающиеся,
состоящие на внутришкольном контроле - 11 человек.
Возраст обучающихся, принимаемых в санаторную школу-интернат не менее шести лет шести месяцев. Обучающиеся поступают в санаторную
школу-интернат с путевкой управления образования и науки области по
решению комиссии областного клинического противотуберкулезного
диспансера.
Численный состав обучающихся
Показатель

2016-2017

Кол-во обучающихся,
Девочки

242
87

Мальчики

155

Социальный состав обучающихся

Неполные семьи
Многодетные
семьи
Малообеспеченные семьи

Количество
обучающихся
2016-2017 год
73
151
34

Под опекой

4

Дети-инвалиды

0

Сироты

5

Полусироты

26

На внутришкольном учете

11

Большое количество неполных, социально необеспеченных
семей, матерей-одиночек, неблагополучных семей вынуждает
администрацию усилить меры воспитательного характера и улучшить
работу психологической службы санаторной школы-интерната, а
также более внимательно подходить к изучению данных ВШК.

Учитывая это, педагогическому коллективу необходимо создавать
специально организованную развивающую среду, способствующую
формированию у обучающихся социально значимых личностных качеств
и ценностных ориентаций.
1.3. Характеристика педагогического коллектива.
Основная часть педагогического коллектива — это опытные учителя
и воспитатели с большим педагогическим стажем.
Характеристика руководящего состава
Всего

Образование
Высшее
Среднееспециальное

5

5 (100%)

0

Квалификационная категория
высшая
первая
Соответствие
занимаемой
должности
2 (40%)
0
3 (60%)

Характеристика педагогического коллектива по уровню образования
Количество
педагогических
работников

Высшее образование Незаконченное
высшее
образование

54

35

Среднее - специальное

0

19

Из таблицы видно, что 68% педагогических работников имеет высшее образование,
32% - среднее – специальное образование.

По квалификационной категории
Высшая

Первая
19

Без категории
25

10

Имеют награды
15

Санаторная школа-интернат укомплектована педагогическими
кадрами на 100%. Средняя недельная нагрузка составляет 18 часов.
Педагогический коллектив стабильный.
Несмотря на наличие факторов успешной деятельности коллектива,
существует разрыв между достигнутым и желаемым результатами. Не
реализуется в полной мере потенциал возможности каждого урока,
обеспечение требуемого сегодня качества образования, индивидуального
продвижения каждого ребѐнка, его всестороннего развития,
недостаточная оснащѐнность материально-технической базы.
Система методической работы построена в соответствии со
спецификой санаторной школы-интерната и нацелена на более
полную реализацию целей и задач, обозначенных в программе
развития.
Педагогический коллектив работает над проблемной темой:
"Школа – территория здоровья".
Структура методической работы включает в себя: педагогический
совет, Методический совет, МО учителей-предметников, психологическое
сопровождение,
социально-педагогическое
сопровождение,
взаимопосещения уроков и внеклассных занятий педагогами,
наставничество.

Во главе методической работы стоит Методический совет, который
организует, направляет работу учителей и воспитателей, создаѐт условия для
развития их творчества, координирует деятельности предметных МО по
обеспечению образовательного процесса и единых требований в обучении и
воспитании.
Имея богатый опыт работы, педагоги санаторной школы-интерната стали
достойными участниками городских конкурсов профессионального мастерства,
делились опытом работы с коллегами как на городском, так и республиканском
уровне. Задача санаторной школы-интерната: продолжить работу в данном
направлении.
Современные условия требуют высокой компетентности, поэтому
педагоги санаторной школы-интерната стремятся овладеть новыми
достижениями педагогических технологий образовательного процесса. Важным
направлением методической работы является постоянное совершенствование
педагогического мастерства учителей и воспитателей через курсовую систему
повышения квалификации и стимулирования педагогов к аттестации на более
высокие квалификационные категории. Повышение квалификации влияет на
качество преподавания, результативность обучения, воспитанность
обучающихся.
Количественный анализ прохождения курсов повышения
квалификации в 2016-2017 учебном году показал, что 18 членов
педагогического коллектива повысили свою квалификацию через очные
курсы.
Проблемы:
1.Нежелание молодых людей работать в школе.
2. Не все педагогические работники желают проходить аттестацию на
высшую и первую квалификационные категории.
3. Не все педагогические работники имеют высшее педагогическое
образование.
1.4. Материально-техническая и учебно-методическая базы.
Для осуществления поставленных задач санаторная школа-интернат
обладает достаточным потенциалом.
Санаторная школа-интернат располагает спортивным залом, спортивной
площадкой, футбольным полем, баскетбольной площадкой, гимнастическим
городком, актовым залом, столовой на 150 посадочных мест, медицинским
блоком с полным набором помещений и изолятором, 2 учебными мастерскими,
библиотекой с читальным залом, 1 компьютерным классом, двумя
лабораториями.
Общее количество учебных кабинетов - 23. Учебные кабинеты
неполностью оборудованы необходимой мебелью: ученическими партами,
столами и стульями, классными досками, шкафами.
10 кабинетов для работы администрации, специалистов и вспомогательного
персонала: кабинет директора, кабинет секретаря, учительская, бухгалтерия,
кабинет заместителя директора по УВР, заместителя директора по АХР,
заместителя директора по ИКТ, заместителя директора по безопасности,

кабинет социально-психологической службы, кабинет старшей
пионервожатой. Все кабинеты оснащены ПК, кабинет директора, кабинет
секретаря, бухгалтерия и методический кабинет – принтерами и копировальной
техникой.
Наличие технических средств обучения
Количество
ПК ПК, подключенных принтеров
к сети Интернет
54

54

3

МФУ
1

интерактивных
досок

Мультимедийных
проекторов

1

3

Санаторная школа-интернат имеет доступ к сети Интернет, работает
электронная почта.
Для повышения качества образования санаторная школа-интернат провела
ремонт учебных кабинетов, спален, коридоров.
В рамках государственной программы Республики Дагестан «Доступная
среда» проведены следующие мероприятия:
1. Установка опорных перилл.
2. Установка пандуса.
3. Ремонт 3 кабинетов.
4. Установка 3 компьютеров.
1.5. Структура управления образовательным процессом.
Управление санаторной школой-интернатом осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Республики
Дагестан и Уставом. Управление строится на принципах единоначалия
и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом санаторной школы-интерната
является директор, который осуществляет текущее руководство
деятельностью школы-интерната.
Промежуточный контроль и ответственность в определѐнных сферах
своих полномочий осуществляют четыре заместителя директора: по учебновоспитательной работе, по безопасности, по административно-хозяйственной
работе, по ИКТ.
Коллегиальными формами управления санаторной школы-интерната
являются:
Общее собрание работников;
Педагогический совет санаторной школы-интерната.
Совещательным и рекомендательным правом голоса обладают
Методический совет, первичная профсоюзная организация работников
санаторной школы-интерната.

Педагогический совет, функции которого определяет соответствующее
Положение, является высшим органом самоуправления санаторной школойинтернатом.
Анализ деятельности санаторной школы-интерната за 2016-2017 учебный
год показал, что структура управления оптимальна.
Проблема:
1. В целом администрация санаторной школы-интерната имеет
представление о стратегии развития санаторной школы-интерната личностного
роста и самоопределения, однако, не все педагоги вовлечены в этот процесс.
2. Аналитико-прогностическое обоснование программы.
2.1. Содержание и организация образовательного процесса.
Структура образовательного процесса. Образовательная
деятельность санаторной школы-интерната включает
в себя:
1. Образовательный процесс.
К данному виду образовательной деятельности относятся организация
и проведение всех видов учебных занятий, оценка уровня теоретической и
практической подготовки обучающихся при текущем и итоговом контроле,
соблюдение учителями требований нормативных актов Министерства
образования и науки РФ при работе с обучающимися и со школьной
документацией. Основными элементами контроля учебно-воспитательной работы
в санаторной школе-интернате являются:
– состояние преподавания учебных предметов;
– качество обучения;
– исполнение решений педагогических советов и совещаний;
– выполнение учебных программ по предметам;
– подготовка и проведение экзаменов.
2) Методическую работу.
Главными задачами методической работы в санаторной школе-интернате
являются:
– совершенствование методики преподавания, повышение эффективности и
качества проведения всех видов учебных занятий;
– повышение педагогического мастерства руководящих и педагогических
работников;
– совершенствование организации и обеспечение образовательного
процесса.
3) Внеурочную воспитательную работу, направленную на формирование
качеств личности, способствующих самоопределению, саморазвитию и
самореализации выпускника санаторной школы-интерната в современном
обществе.
Обучение в Школе-интернате организовано по общеобразовательным
программам, адаптированным основным общеобразовательным программам
начального общего образования, основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития.
На каждой ступени обучения в необходимом объѐме сохраняется
содержание предметных областей, являющихся обязательными. Вместе с
традиционными в учебном плане есть предметы, направленные на оздоровление

обучающихся, повышение их двигательной активности, а также предметы,
направленные на обновление содержания образования.
Санаторная школа-интернат работает в режиме шестидневной рабочей
недели. Максимальная нагрузка на обучающихся не превышает предельно
допустимой.
Для реализации учебных программ санаторная школа-интернат
располагает, в основном, всем необходимым: учебными кабинетами,
оборудованием, наглядными пособиями.
Образовательный процесс выстроен таким образом, чтобы обеспечить
повышение уровня знаний обучающихся, способствовать овладению навыками
творческой работы, способствовать укреплению и сохранению здоровья
обучающихся, сформировать потребность к здоровому образу жизни.
Обучающиеся санаторной школы-интерната после получения основного
общего
образования
успешно
продолжают
обучение
в
средних
общеобразовательных школах, лицеях, колледжах, техникумах, высших учебных
заведениях.
Содержание образования
В санаторной школе-интернате реализуются следующие программы:
1.Образовательные программы:
– образовательная программа начального обучения 1-4 классов,
– образовательная программа основного общего образования 5-9 классов.
2.Программы дополнительного образования:
В школе-интернате система внеурочной деятельности призвана предоставить
возможность свободного выбора детьми программ кружков и секций, которые
близки им и отвечают внутренним потребностям. В школе действуют следующие
кружки и секции:
1. Спортивные
секции:
волейбол,
баскетбол,
гимнастика,
шашки.
Руководители: Кочериди Н.Д., Халдагов Г.А.
2. Детский хор «Веселые нотки». Руководитель Закавова П.Д.
3. «Умелые ручки» - лепка, поделки, выставки изобразительного искусства.
Руководитель Бамматова Р.М.
4. Декаративно-прикладное искусство Дагестана. Руководитель Гасанова Ш.А.
5. «Бисерок» – плетение из бисера - Мусалаева Н.М-З.
6. «Мастерская ручных работ» - изготовление декоративных изделий из
газетных трубочек, обработанных мебельным лаком.
Руководитель – Зиявудинова З.А.
7. Кружковую работу ведут воспитатели 3 «а» кл Камалутдинова А.М. и
Мутаева У.Д. 4 кл по изготовлению искусственных цветов и поделок из
природных материалов.

Регулярно проводится выставка творческих работ учащихся.
Приоритетные направления деятельности:
– сочетание в системе воспитания общечеловеческих, национально-культурных
ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и
самоопределения, образующих основу воспитания;
– воспитание гражданина и патриота России, изучение правовой и
государственной системы, символики, истории страны, жизни и
деятельности выдающихся личностей;
– достижение сочетания социально значимого и индивидуально приемлемого
компонента содержания, методов и форм образовательной деятельности, еѐ
открытости, разнообразия учебно-методических материалов, форм и приѐмов
учебной и внешкольной работы, развивающей знания и навыки, повышающие
социальную и культурную компетентность личности обучающегося;
– расширение возможностей использования здоровьесберегающих
технологий;
– организация всестороннего изучения социальных, культурных,
психологических особенностей детского возраста, ценностных ориентаций
детей, их интересов и склонностей, создание для этих целей необходимых
методик;
– развитие системы дополнительного образования и многообразия
внеурочной деятельности, усиление еѐ воспитывающей функции;
– усиление значимости досугового компонента, создание условий для
самовыражения детей в художественном и техническом творчестве, клубной
и досугово-организационной активности, занятий спортом;
– создание условий для педагогики сотрудничества.
Учебный план санаторной школы-интерната составлен в соответствии
с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условий и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и
дополнениями), федерального базисного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования. Базовый компонент учебного плана (БУП) полностью
обеспечивает выполнение федерального и регионального компонентов
содержания образования, даѐт основу для
развития у обучающихся
творческих
способностей,
самостоятельности
и
готовности
к
интеллектуальному труду в различных сферах деятельности. Недельная
нагрузка не превышает предельно допустимой. Объем максимальной учебной
нагрузки в неделю:
Начальная школа: 1 класс -22 часа, 2 класс -26 часов, 3 класс -26 часа, 4
класс- 26 часов. Основная школа: 5 класс -32 часа, 6 класс -33 часа, 7 класс-35
часов, 8 класс-36 часов, 9 класс - 36 часов. На коррекционные групповые и
индивидуальные занятия по психологии отводятся часы во второй половине дня.
Их продолжительность 15-25 минут.

Обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4.
Во всех классах преподавание ведѐтся по государственным программам
общеобразовательной школы, используются учебники Федерального компонента,
рекомендованные Министерством образования РФ. Организация учебного
процесса в санаторной школе-интернате строится с учѐтом дифференциации и
индивидуализации обучения.
Педагоги санаторной школы-интерната осваивают и внедряют в учебный
процесс современные образовательные технологии, которые ориентированы на
формирование положительной мотивации к учебному труду, развитию творческой
личности, способной к учебной и исследовательской деятельности; создают
условия, обеспечивающие охрану здоровья обучающихся. Это такие технологии,
как развивающее,
проблемное, дифференцированное обучение, информационно-коммуникационные
технологии,
исследовательские
и
игровые
методы
в
обучении,
здоровьесберегающие технологии.
Организация образовательного процесса в школе-интернате имеет
следующие особенности:
– в начальной школе вариативная часть плана используется на
усиление основных предметов (литературное чтение, математика, русский
язык);
– со 2 класса ведѐтся преподавание иностранных языков (английского и
немецкого);
- в классах сохранены индивидуально-групповые занятия по предметам, в
силу того, что многие обучающиеся, поступившие в школу-интернат имеют
низкий уровень знаний по предметам;
– используются следующие формы учебных занятий: урок, лекция,
практикум, семинар, смотр знаний, защита творческого проекта и др.; –
обучение организовано по четвертям.
В санаторной школе-интернате применяются следующие образовательные
технологии:
– традиционные;
– индивидуальное и дифференцированное обучение;
– коррекционно-развивающее обучение;
– информационные и коммуникативные технологии;
– проектная деятельность.
Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального
и среднего звена.
Режим работы санаторной школы-интерната.
Санаторная школа-интернат работает в круглосуточном режиме.
Образовательная деятельность осуществляется по шестидневной рабочей неделе в
одну смену. Начало уроков в 9 час. 00 мин.
Выходной день – воскресенье.
Продолжительность уроков – 40 минут, в 1 классе – 35 минут в 1четверти,
40 минут во 2,3,4 четвертях. Первая, третья, четвѐртая, пятая перемены – 10
минут; после 2-го урока – 30 минут для второго завтрака всех обучающихся.

Один раз в месяц проводятся дни здоровья.
Домашние задания носят репродуктивный, тренировочный, практический,
творческий характер.
Вторая половина дня включает в себя тихий час (сончас), самоподготовку,
индивидуальные консультации, дополнительные занятия.
С 16:30 до 17:00 согласно расписанию начинают свою работу кружки,
секции, проводятся индивидуальные и групповые занятия психолого педагогического развития детей.
2.2. Результаты образовательного процесса.
Результаты учебной деятельности.
№ п/п

Показатели

2014-2015
учебный год

2015-2016
учебный год

2016-2017
учебный год

1.

Всего обучающихся

226

248

246

2.

Аттестовано на «5»

18

26

30

3.

Аттестовано на «4» и «5»

49

68

68

4

С одной «4»

4

5

5

5.

С одной «3»

18

12

10

6.

На повторный год обучения

2

5

7

7.

Аттестатов с «отличием»: 9
классы
Качество знаний (%)

0

0

0

34,6

39

41,8

8.

Санаторная школа-интернат принимает участие в проведении
государственной итоговой аттестации, которая является независимой
экспертизой уровня освоения обучающимися государственных
образовательных программ.
В 2016-2017 учебном году все обучающиеся 9 класса проходили
государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ.
Результаты ОГЭ - 2017 по БСШИ №7
Предмет

Результаты

Успев-ть,

Качество Средний
балл
%

Кол-во
участни
ков
ОГЭ

5

4

3

2

%

Математика

18

4

12

2

-

100

88,9

4,1

Русский язык

18

-

4

14

-

100

22,2

3,2

Обществознание

17

-

5

12

-

100

29,4

3,6

Биология

18

1

11

6

-

100

66,6

3,7

Химия

1

1

-

-

-

100

100

5

В санаторной школе-интернате созданы условия для занятий физической
культурой и спортом: спортивный зал, в котором имеется необходимый инвентарь
и оборудование, спортивная площадка. Во внеурочное время проводятся
спортивные секции по волейболу и баскетболу. С 2016/2017 учебного года в 1-2-х
классах ведется предмет «Шахматы» за счет одного часа физкультуры.
Ежегодно в санаторной школе-интернате ежегодно проводится военноспортивная игра «Зарница», в которой участвуют все обучающиеся интерната.
Работники санаторной школы-интерната проводят большую подготовительную
работу к соревнованиям, в силу чего соревнования проходят на высоком уровне.
Обучающиеся санаторной школы-интерната принимают активное участие
в республиканских соревнованиях.
Каждый месяц в санаторной школе-интернате проводятся Дни здоровья,
которые охватывают 100% обучающихся санаторной школы-интерната. Дни
здоровья пропагандируют среди обучающихся санаторной школы-интерната
здоровый образ жизни, развивают интерес к физической культуре и спорту.
Воспитание в санаторной школе-интернате - это целенаправленное
педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на
становление физически и нравственно здоровой личности.
Санаторная школа-интернат тесно сотрудничает с МЧС по Республике
Дагестан, с городским ГИБДД при ОМВД г. Буйнакска, представители которого
выступают у нас на мероприятиях. Разработан совместный план с ГИБДД при
ОМВД г. Буйнакска по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма. В каждой группе есть уголок безопасности. На протяжении 3 лет
случаев дорожно-транспортного травматизма не зафиксировано.
В санаторной школе-интернате разработан план мероприятий по
профилактике экстремизма и терроризма. Один раз в месяц проводили
тренировочные занятия по эвакуации из условно загоревшегося здания учебного и
спального корпуса. После занятий проводили анализ, выясняли причины ошибок.
Большое значение в формировании навыков безопасного поведения имеет
борьба с вредными привычками.
Инновационное направление в работе санаторной школы-интерната гуманизация образования - обеспечивается через развитие ученического
самоуправления и детской пионерской организации «Дружина имени
Шихсаидова».
Разработанная нами модель ученического самоуправления позволяет создать
условия, в которых обучающийся выступает не как пассивный наблюдатель, а как
активный участник и организатор школьной жизни.
Члены организации являются участниками Совета профилактики
правонарушений, малых педсоветов по вопросам дисциплины и успеваемости,
участниками всех сфер деятельности школьной жизни.
В 2016-2017 учебном году продолжили работу по духовнонравственному воспитанию. Актуальность данной программы для санаторной
школы-интерната заключается в том, что на современном этапе развития
общества возникла необходимость обратиться к основам национальной
культуры, к духовно-нравственной стороне личности.

В санаторной школе-интернате реализуется совместная с ОПДН ОМВД
России по г. Буйнакску комплексная программа профилактики безнадзорности и
правонарушений, работает Совет профилактики безнадзорности и правонарушений,
выработана система наставничества. Весь год работали в тесном контакте с
инспекцией ОПДН, участковым уполномоченным по г. Буйнакску, сотрудничали по
данной проблеме с психоневрологическим диспансером, Центром социальной
помощи населению, подростковым наркологическим кабинетом.
Данная работа дала положительный результат. В течение трех лет
наблюдается отрицательная динамика правонарушений.
Проблемы:
1.Важной для санаторной школы-интерната остаѐтся проблема
введения и эффективного использования современных образовательных
технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых
технологий и лучших отечественных традиций образования.
2. Недостаточно активное участие воспитанников санаторной школыинтерната в региональных и республиканских мероприятиях.
3. Поступление в санаторную школу-интернат обучающихся из
неблагополучных семей.
2.3. Организация работы по сохранению и укреплению
здоровья обучающихся.
Отличительной особенностью является то, что на основании Устава в
санаторной школе-интернате обучаются и лечатся дети с неактивными формами
туберкулеза органов дыхания и внелегочных локализаций. В санаторной школеинтернате проводится работа, направленная на профилактику заболеваний у
детей и подростков группы повышенного риска по туберкулезу, создаются
условия для содержания и развития обучающихся.
В связи с этим одной из главнейших целей деятельности санаторной школыинтерната является обеспечение охраны и здоровья обучающихся, формирование
здорового
образа
жизни;
проведение
лечебно-оздоровительных
и
реабилитационных мероприятий.
Свою деятельность санаторная школа-интернат осуществляет на
основании Федерального Закона от 18.06.2001 г. № 77-ФЗ «О предупреждении
распространения туберкулеза в Российской Федерации»; Приказа МЗ РФ
№109 от 21.03.2003 «О совершенствовании противотуберкулезных
мероприятий в Российской Федерации».
Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии,
выданной Министерством здравоохранения Республики Дагестан 17.02.2017г
№ ЛО – 05 – 01 – 001548. Согласно лицензии осуществляются следующие виды
деятельности:
1) оказание первичной доврачебной медико-санитарной помощи в
амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиатрии; сестринскому делу;
физиотерапии;
2) оказание первичной врачебной медико-санитарной помощи в
амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиатрии;
3) оказание первичной специализированной медико-санитарной помощи в
амбулаторных условиях по: стоматологии детской; фтизиатрии;

Одной из задач школы – интерната является обеспечение профильного
противотуберкулезного лечения с общеукрепляющими, профилактическими
мероприятиями по охране здоровья воспитанников.
Медицинское обслуживание воспитанников в школе – интернате
обеспечивается медицинским персоналом, находящимся в штате школы –
интерната. Согласно штатному расписанию школы – интерната имеются
следующие медицинские работники:
- 1 ставка – врач-фтизиатр,
- 4 ставки ночные мед/сестры
При осуществлении доврачебной медицинской помощи оказываются услуги
по сестринскому делу в педиатрии (выполняются профилактические, лечебнодиагностические, в том числе общеукрепляющие процедуры, назначенные врачом:
витаминизация; осуществляются все необходимые этапы сестринского процесса
согласно
должностной
инструкции)
и
физиотерапии
(выполняются
профилактические, лечебные, реабилитационные мероприятия, назначаемые
врачом – педиатром и врачом – фтизиатром, проводятся физиотерапевтические
процедуры: УФО зева и носа, общий кварц, УВЧ, ингаляции, а также лечение
методом галотерапии), при осуществлении санаторно-курортной помощи – по
педиатрии и фтизиатрии (весь перечень мероприятий согласно должностным
инструкциям врача – педиатра и врача - фтизиатра).
Обеспечение лекарственными препаратами осуществляется в пределах
бюджетной сметы учреждения.
Медицинские работники наряду с администрацией и педагогическими
работниками интерната несут ответственность за проведение лечебнопрофилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм,
режим и качество питания воспитанников.
Для работы медицинских работников школа - интернат создает
необходимые условия в соответствии с действующими нормативами. В здании
школы – интерната имеется медицинский блок, который включает:

изолятор (2 палаты);
стоматологический кабинет;
подсобно-вспомогательные кабинеты.
Система контроля состояния здоровья
обучающихся включает
динамические наблюдения медицинской службы на каждого обучающегося,
ежегодные осмотры врачами-специалистами, включая выездные бригады
углубленного исследования с применением медицинской аппаратуры,
анкетирование детей и родителей по вопросам здоровья.

Были проведены лабораторно-диагностические исследования (Кардиограмма,
ЭХО-кардиограмма, исследования крови и мочи, УЗИ-диагностика внутренних
органов). В прошедшем учебном году диспансеризация обучающихся была
проведена дважды - в октябре 2016г. и в апреле 2017г., что позволило обследовать
детей и сравнить результаты в динамике. По итогам диспансеризации
обучающимся и их родителям были даны консультации и рекомендации
специалистов. Проведенные исследования показали явную тенденцию к снижению
заболеваемости обучающихся, что говорит об успешной здоровьесберегающей и
здоровьеохранительной деятельности санаторной школы - интерната.
В целях сохранения и укрепления здоровья воспитанников в рамках
Программы развития «Школа – территория здоровья» реализуется деятельность по
направлениям:
1.
обеспечение оптимального двигательного режима (утренняя гимнастика,
динамические часы, музыкальные перемены, подвижные игры на свежем воздухе,
прогулки т. д.);
2. использование здоровьесберегающих технологий в образовательном
процессе (музыкальные перемены, физкультминутки, гимнастика для глаз, смена
видов деятельности и т. д.);
3. соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения (воздушно –
тепловой режим, освещение, соответствие учебной нагрузки и режима дня
требованиям СанПиНа и т. п.);
4. организация спортивно-оздоровительной работы с воспитанниками ( Дни
здоровья, соревнования.);
5. в школе-интернате организовано пятиразовое питание согласно натуральным
нормам и объемам.
В школе введен пищевой оздоровительный режим - 5-разовое полноценное
бесплатное питание (завоз продуктов питания проводится регулярно, соблюдаются
натуральные нормы), рацион питания, меню составляется правильно с учетом
сочетания продуктов и правильного соотношения основных пищевых
ингредиентов (белков, жиров, углеводов).
Питание разнообразно на протяжении дня и сбалансировано, в ежедневное
меню включены фрукты, овощи, соки, обязательная ежедневная витаминизация
аскорбиновой кислотой третьего блюда из расчета 50 мг на оного ребенка в
возрасте до 11 лет и 70 мг.на ребенка старше 12 лет. Аскорбиновая кислота в драже
выдавалась всем без исключения детям в период обострения вирусных
заболеваний. Средняя стоимость дня питания составляет 173,4 рублей.
Всего за 2016-2017 учебный год на питание воспитанников было потрачено
8758 тыс. рублей.

Анализ заболеваемости детей в 2016-2017 учебном году
Туберкулезная патология:
Распределение по группам учета:
1.
Активный туберкулез II гр.

-

-

Клиническое излечение туберкулеза IIIБ гр.

1

1,7 %

Тубконтакт с БК (+)

2

3,5 %

Тубконтакт с БК (-)

3

5,2 %

Вираж тубпробы VI"А"

1

1,7 %

Тубинфицирование с гипертубпробой

2

3,5 %

Тубинфицирование с нарастанием

2

3,5 %

54

94,7 %

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8. Тубинфицирование (Диагностическая
группа)
Из таблицы видно: из контактных и тубинфицированных детей случаев
заболевания туберкулезом за отчетный период – не было.
Соматическая патология:
Сердечно-сосудистые заболевания
Заболевания ЖКТ
Сколиоз, нарушение осанки
Эндокринные заболевания
Нарушение функций зрения
Хронические заболевания ЛОР органов
Анемия, болезни крови
Низкое физическое развитие

3 чел. –
4 чел. –
16 чел. –
2 чел. –
6 чел. –
21 чел. –
0 чел. –
2 чел. –

5,2 %
7,1 %
28 %
3,5 %
10,5 %
36,8 %
00,00
3,5 %

Преимущество составляют дети с заболеваниями органов зрения, анемии,
эндокринными заболеваниями, низким физическим развитием, сколиозом,
заболеваниями желудочно-кишечного тракта.
Все дети с вновь выявленной патологией взяты на диспансерный учет,
нуждающимся воспитанникам проводилось назначенное профилактическое
медикаментозное лечение на основании Приказа Министерства Здравоохранения
Российской
Федерации
№
109
–
2003г.
«О
совершенствовании
противотуберкулезных мероприятий в Российской Федерации».
В прошедшем учебном году детям проведен диаскинтест. Результаты
составили: положительный – 136 чел. – 64,9 %
сомнительный – 4 чел. – 3,4%
отрицательный – 16 чел. – 58,2%
Контроль лечения был проведен 34 детям, которые получали в 2015-2016 гг.
химиопрофилактику.
Эффективность сезонных курсов химиопрофилактики подтверждается фактом
отсутствия случаев заболевания активным туберкулезом среди детей школыинтерната за последние годы. Профилактические прививки проводятся согласно
календарю дополнительной иммунизации.
Дважды в год проводится туберкулинодиагностика, по результатам которой
проведено химиопрофилактическое лечение противотуберкулезными препаратами.
В комплексной терапии используются поливитамины, глюконат кальция,
витамины группы В, аскорбиновая кислота, гепатопротекторы.
Реакция Манту проведена у 100% детей (дважды в год).
Анализ сопутствующих заболеваний:
Наряду с проводимой работой по лечению основной патологии, одним из
немаловажных направлений является профилактика обострений соматических и
простудных заболеваний, которая сводится к проведению профилактического
лечения, повышению санитарной грамотности обучающихся. В течение учебного
года зарегистрировано более 100 случаев острых респираторных заболеваний из-за
низкого температурного режима в зимнее время. Снижение по сравнению с
предыдущим годом составило 24%.
Медицинскими работниками нашей школы-интерната формируется,
сохраняется и корректируется здоровье воспитанников, проводится мониторинг
санитарного состояния всех помещений, отопления, освещения, режима
проветривания, вентиляции и водоснабжения.
В работе используются различные формы массовой пропаганды, основной из
которых являются лекции и беседы на темы, утвержденные и согласованные с
администрацией образовательного учреждения, в рамках «урока врача», сообщения
на педагогических советах, совещании при директоре. Но следует отметить
недостаточную информационно-просветительскую работу: был выпущен один
медицинский бюллетень, в наличии недостаточное количество листовок, плакатов
и других наглядных средств для раздачи детям и родителям.

В течение прошедшего учебного года медицинские работники принимали
непосредственное участие в педагогических консилиумах, по результатам которых
представлены соответствующие медицинские заключения на всех воспитанников.
Здоровьесберегающая направленность образовательного процесса.
Вопросы здорового образа жизни красной нитью проходят через весь
образовательный процесс нашей школы-интерната: уроки здорового образа жизни,
занятия с педагогом-психологом, беседы социального педагога, занятия
в спортивных секциях, ЛФК, классные и общешкольные мероприятия.
В рамках реализации программы ОУ в области здоровьесбережения
педагогический коллектив школы-интерната решал сложные задачи:
формирование и развитие у школьников представления об
ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;
продолжение воспитания ценностного отношения к собственному
здоровью;
обеспечение обучающихся необходимой информацией, способствующей
пополнению знаний в области здоровьесбережения.
Занятия, проводимые наши педагогами, были сориентированы на
воспитанника, знакомили его с самым тонким инструментом познания
окружающего мира - с самим собой. Данные занятия пополнили знания подростков
по анатомии, физиологии, психологии, антропологии.
Система оздоровления включает в себя большое и малое – соблюдение
режимных моментов, утренняя гимнастика, физминутки на уроках и
самоподготовках, динамические перемены, прогулки на свежем воздухе,
спортивные общешкольные мероприятия.
Ежегодно 24 марта проводится акция, посвященная Всемирному дню
борьбы с туберкулезом. С обучающимися и сотрудниками проводятся
разъяснительные беседы, выпускаются санбюллетени. В акции принимают
участие обучающиеся, сотрудники, медицинские работники.
По направлению «Здоровье и спорт» уделяется большое внимание
двигательной активности. Ежедневно проводится утренняя гимнастика,
пробежки по аллее. После самоподготовки обучающиеся старших классов
занимаются в спортзале.
2.4. Работа психологической службы.
Психологическая служба санаторной школы-интерната охватывает самые
разные стороны жизни. Педагог-психолог проводит как групповые занятия с
обучающимися, так и индивидуальные консультации. Важным звеном является
работа и с педагогами санаторной школы-интерната, которая предполагает, как
психологическое консультирование в отношении обучающихся, так и самые
различные тренинги психологического выгорания
педагогов. Можно выделить следующие направления работы психологической
службы:

1) Создание условий для гармоничного развития обучающихся:
позитивное самоощущение, высокий уровень рефлексии, успешное прохождение
возрастных кризисов, адаптированность к социуму.
2) Сохранение психологического здоровья обучающихся: комплексный
психолого- педагогический подход: уроки, классные часы, тренинги,
психологические игры, знакомство педагогов с особенностями психологопедагогических приѐмов, профилактическая работа.
3) Формирование
у
обучающихся
нравственного
поведения,
положительных черт характера: коррекционная работа с агрессивными,
тревожными, гиперактивными обучающимися, предупреждение и профилактика
девиантного поведения, злоупотребления курением и алкоголем, сквернословие;
коррекционные занятия с использованием элементов арт-терапии и
сказкотерапии.
4) Развитие социальных навыков подростков: формирование позитивной
мотивации к взаимодействию с окружающими, развитие способности
к
саморегуляции, осознание обучающимися индивидуально-типологических
особенностей, развитие личностной активности, мотивирование на изучение
внутреннего мира.
5) Помощь в развитии мыслительных операций: анализ, обобщение,
установка причинно-следственных связей, расширение общей осведомлѐнности,
словарного запаса и т.д. (развивающие занятия «учись учиться»).
6) Помощь в осознании собственных стратегий поведения в конфликтных
ситуациях и формирование эффективных навыков поведения в конфликте:
социально-психологические тренинги, арт-терапия, аутогенные тренировки.
7) Сплочѐнность педагога и детского коллектива через решение
совместных задач (ролевые игры).
Проблемы:
1.Недостаточное использование программ коррекционной направленности
с обучающимися.
2.
Негативное отношение ряда обучающихся к себе, неуверенность,
отсутствие стремления к успеху.
2.5. Деятельность администрации санаторной школы-интерната
по управлению и контролю за здоровьесберегающими технологиями.
Туберкулѐз в России – актуальная медико-социальная проблема. Высокая
распространѐнность заболевания среди населения способствует ежегодному
инфицированию более 1 % детей.
В санаторную школу-интернат приезжают дети из большинства районов
Республики Дагестан. Кроме того, у тубинфицированных обучающихся на фоне
истощѐнной нервной системы наблюдается повышенная возбудимость,
тревожность, озабоченность, неуверенность в себе, снижение памяти, внимания,
раздражительность.

Администрация санаторной школы-интерната совместно с медицинскими
работниками, педагогом-психологом, социальным педагогом оказывают помощь
педагогическим
работникам
в
организации
индивидуального
и
дифференцированного подхода к обучающимся при осуществлении
образовательного процесса с учѐтом особенностей их развития и состояния
здоровья в выполнении медико-психологических рекомендаций, в организации
щадящего режима для длительно болеющих обучающихся.
Для контроля за выполнением охранительного режима медицинским и
педагогическим коллективами администрация санаторной школы-интерната
использует различные направления. В целях охраны здоровья обучающихся со
сниженной работоспособностью в период проведения их лечения медицинские
работники рекомендуют щадящий режим, проведение занятий физической
культуры, спортивных мероприятий на свежем воздухе.
Контроль администрации по обеспечению противотуберкулезной
профилактики:
а) контроль за осуществлением химиопрофилактики тубинфицированных
детей;
б) контроль за проведением физиопроцедур;
в) контроль за витаминизацией питания;
г) контроль за организацией и проведением углубленных медосмотров
(2 раза в год);
д) контроль за выполнением назначений врачей-специалистов.
3.Цель Программы развития санаторной школы-интерната. Цель
Программы развития: способствовать обеспечению перехода
санаторной школы-интерната на качественно новый уровень, созданию новой
модели санаторной школы-интерната, осуществляющей комплексную
реабилитацию, социальную адаптацию и защиту детей, нуждающихся в
длительном лечении.
Модернизация культурно-образовательного пространства и
формирование нового облика санаторной школы-интерната будут
осуществляться на принципах интеграции образовательного и лечебнооздоровительного процессов в соответствии с направлениями, определенными
национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».
Задачи Программы развития санаторной школы-интерната: 1.Разработать
эффективную систему комплексной реабилитации как необходимого условия для
обучения, воспитания и всестороннего развития
обучающихся с неактивными формами туберкулеза и внелегочных
локализаций.
2.Создать условия для перехода на качественно новый уровень обучения, воспитания и развития с учетом индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей обучающихся.
3.Создать благоприятные условия, обеспечивающие сохранение и
укрепление здоровья участников образовательного процесса.
4.Оптимизировать работу по социально-психологической адаптации
обучающихся.

5.Создать эффективную систему непрерывного образования обучающихся, педагогов, медицинских работников.
6. Разработать систему развития информационно-образовательной
среды и использования ее ресурсов в образовательной деятельности.
7.Развивать творческую среду для выявления особо одаренных детей.
8. Реализовывать и внедрять в практику работы адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
и основного общего образования обучающихся с задержкой психического
развития.
9.Модернизировать систему управления санаторной школойинтернатом.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы развития
санаторной школы-интерната:
1.Повышение
качества
образования,
воспитания
и
развития,
реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий.
2.Эффективное использование новых образовательных технологий и
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
3.Осознанное включение обучающихся в процесс реабилитации и адаптации на основе сотрудничества педагогов, медицинских работников, родителей
(семьи) и обучающихся.
4.Повышение сохранности здоровья участников образовательного
процесса.
5.Повышение профессионализма и компетентности педагогов и медицинских работников санаторной школы-интерната, стремления к
самосовершенствованию и творческой активности.
6.Повышение интереса к инновационной деятельности санаторной школыинтерната в профессиональном сообществе.
7.Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научнометодического) обеспечения образовательного и лечебно-оздоровительного
процессов.
8.Модернизация системы управления санаторной школой-интернатом.
9. Повышение уровня социальной адаптации обучающихся.
10.Развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающихся.
11. Повышение конкурентноспособности школы-интерната, обретение
своего имиджа.
Реализация Программы развития санаторной школы-интерната позво-лит
решить задачи повышения эффективности и качества образовательного
процесса при сохранении здоровья обучающихся, удовлетворения личных,
общественных и государственных интересов в образовании.
Целевыми индикаторами Программы развития санаторной школы-интерната являются:
- уровень освоения программы образования;
- уровень медицинского обслуживания;
- уровень квалификации и профессионализма педагогических и медицинских
кадров;
- уровень социализации и адаптации обучающихся.

Управление реализацией Программы развития санаторной школыинтерната осуществляется всеми участниками образовательного процесса.
Проектная идея Программы развития санаторной школы- интерната:

создание культурно-образовательной среды, способствующей формированию
ключевых и личностно-индивидуальных компетенций обучающихся с
неактивными формами туберкулеза органов дыхания и внелегочных локализаций
и сопутствующими заболеваниями для успешной жизнедея-тельности в
современном обществе адекватно социальным, профессиональным, духовнонравственным ценностям.
Стратегическая цель Программы развития санаторной школы-интерната:

Построение модели санаторной школы-интерната, в рамках которой
возможна реализация принципов личностно-ориентированной педагогики,
направленных на формирование у обучающихся способности и готовности к
самостоятельной познавательной деятельности, а также устойчивых навыков
социальной и творческой активности.
Средством достижения стратегической цели является формирование
культурно-образовательного пространства на условиях взаимодействия активных и заинтересованных участников образовательного процесса: педаго-гов,
медицинских работников, родителей, социальных партнеров, повышение
профессиональной компетенции педагогов.
В основе Программы развития санаторной школы-интерната лежат
следующие основные принципы и положения:
демократизация - открытость образования, привлечение к нему внимания
общественности, утверждение равноправного сотрудничества, вариативности
содержания, выбор учеником своей траектории развития, форм и методов
обучения; гуманизация - ориентация всех составляющих образовательного
процесса на
личность обучающегося, уважение его человеческого достоинства, на отход от
ориентации на усредненного обучающегося, создание условий для развития
социальной активности обучающихся, раскрытия их творческих возможностей;
гуманитаризация - придание значимости наукам о единстве мира, об
обществе и человеке, позволяющим обогатить его духовный мир и
сформировать жизненную позицию; партнерство- консолидация
возможностей всех социальных партнеров с целью совершенствования
системы образования;
целостность - единая стратегия скоординированного развития всех частей
системы образования на основе баланса интересов участников образовательного
процесса; фундаментализация - внедрение в образовательный процесс теорий
высокой
степени обобщения, содержащих повышенную информационную емкость и
универсальную применяемость; интеграция - переход от создания у
обучающихся дифференцированного
образа действительности к синтетическому на основе межпредметных связей,
внедрение интегративных дисциплин в обучении; индивидуализация- учет
всей системы индивидуальных особенностей личности, сочетание
индивидуальных и коллективных форм работы, отбор по способностям,

организация персональной работы с одаренными обучающимися, а также
введение различных видов обучения с разным объемом подготовки;
непрерывность - единый процесс, охватывающий все ступени школьного
образования, обусловливающий формирование у обучающихся навыков
самообразования и умение ориентироваться во все возрастающем потоке
информации;
компетентность - усиление внимания к овладению начальными профессионально-практическими знаниями и умениями, рациональной организации повседневной жизни обучающихся, применение их в современной
жизни.
3.1.Основные направления деятельности Программы развития
санаторной школы-интерната.
1.Создание нормативно-методической базы и информационного обеспечения Программы развития санаторной школы-интерната.
2.Переход на качественно новый уровень осуществления комплексной
реабилитации, социальной адаптации, образования, воспитания и развития
обучающихся.
3.Совершенствование работы, направленной на интеграцию
образовательного и лечебно-оздоровительного процессов.
4.Обеспечение профессионального роста педагогов и сотрудников медицинского подразделения санаторной школы-интерната.
5.Переход на качественно новый уровень образования, воспитания и
развития обучающихся.
6.Формирование мотивации педагогического коллектива на творческую и инновационную деятельность.
7.Повышение статуса санаторной школы-интерната через расширение
образовательных возможностей и восполнение физического здоровья.
8.Формирование индивидуального облика санаторной школы-интерната
как санаторного учреждения, осуществляющего комплексную реабилитацию,
социальную адаптацию, обучение, воспитание и всестороннее развитие
обучающихся.
3.2. Сроки и этапы реализации Программы развития санаторной
школы-интерната:
Программа развития санаторной школы-интерната будет реализовываться в период с 2017 по 2022 год в три этапа.
На первом этапе (2017 год) будут отработаны подходы к основным
инновационным преобразованиям, получены механизмы дальнейших
внедрений преобразований и оценки их результативности, освоены новые
образовательные технологии, а также эффективные формы и методы реабилитации и социальной адаптации обучающихся.
На втором и третьем этапах (2018 - 2022 годы) предстоит активное
внедрение инновационных преобразований, отработанных на первом этапе, во
все образовательные и медицинские структуры санаторной школы-интерната.
На этих этапах будут широко внедрены новые образовательные технологии и
информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе,

определены основные позиции по целям и задачам развития санаторной школыинтерната на следующий период.
самообразования и умение ориентироваться во все возрастающем потоке
информации;
компетентность - усиление внимания к овладению начальными профессионально-практическими знаниями и умениями, рациональной организации повседневной жизни обучающихся, применение их в современной
жизни.
Ориентировочный, или подготовительный этап (2017 год)
Ориентировочный, или подготовительный этап реализации
Программы развития санаторной школы-интерната включает в себя:
-составление Программы развития санаторной школы-интерната на основе
выявления перспективных направлений развития санаторной школыинтерната;
-осмысление направлений деятельности всеми субъектами образовательного
процесса;
-создание условий для оформления основных идей Программы развития
санаторной школы-интерната, осмысление противоречий и предпосылок
развития санаторной школы-интерната, создание нормативно-правовой базы
для реализации Программы развития санаторной школы-интерната;
-освоение новых образовательных технологий, форм и методов реабилитации
и социальной адаптации обучающихся;
-создание необходимых и достаточных условий для формирования нового
облика санаторной школы-интерната.
Цель первого этапа: создать условия (нормативно-правовая база, прогностическая и организационная деятельность) для начала реализации Программы развития санаторной школы-интерната.
Задачи первого этапа:
-создать организационные условия для реализации Программы развития
санаторной школы-интерната;
-создать локальные нормативно-правовые документы;
-создать информационно-методическую базу для всех направлений работы
по реализации Программы развития санаторной школы-интерната.
Основные мероприятия по реализации
первого этапа
Программы развития санаторной школы-интерната
Основные мероприятия

Сроки

Ответственные

1. Создание нормативно-правовой базы для Первое
Администрация
реализации Программы развития
полугодие 2017 Методический совет
санаторной школы-интерната.
года
и методические
объединения
2. Утверждение документов нормативноФевраль - март Администрация
правовой базы для реализации Программы 2017 года
развития санаторной школы-интерната.

3. Создание информационно-методической
базы для всех направлений работы по
реализации Программы развития
санаторной школы-интерната.
4.Внедрение эффективных форм и методов
реабилитации и социальной адаптации
обучающихся.

В течение 2017 Методический совет
года
и методические
объединения
В течение 2017
года

Педагогический
коллектив,
сотрудники медицинского подразделения

5. Внедрение новых образовательных
технологий
и принципов организации образовательного
процесса, обеспечивающих эффективную
реализацию новых моделей и содержания
образования, в том числе с использованием
современных информационнокоммуникативных технологий.
6. Переподготовка и повышение
квалификации педагогических и
медицинских
кадров.
7. Организация и осуществление
комплексного мониторинга состояния
здоровья обучающихся и членов трудового
коллектива.

В течение 2017
года

Методический совет
и методические
объединения

В течение 2017
года

Участники лечебнооздоровительного и
образовательного
процессов.
Администрация, сотрудники
медицинского подразделения

Сентябрьоктябрь 2017

Создание базы данных о состоянии
здоровья обучающихся и членов трудового
8. Развитие социального партнерства:
2017 год
установление связей и сотрудничество с
учебными заведениями, общественными и
другими организациями, осуществляющими
обучение, воспитание, развитие,
реабилитацию, социальную адаптацию и
защиту обучающихся, нуждающихся в
длительном лечении.
9. Развитие ресурсного обеспечения
2017 год
(материально-технического, научнометодического) образовательного и
лечебно-оздоровительного процессов.

Администрация,
участники лечебнооздоровительного и
образовательного
процессов

Администрация,
заместитель директора по АХР,
Методический совет
и методические
объединения

10. Научно-методический семинар
«Пути повышения мотивации
обучающихся».

Первое
Методический совет
полугодие 2017 и методические
года
объединения

Практический, или основной этап реализации Программы развития
санаторной школы-интерната (2018-2021 годы)
На этом этапе будет осуществляться переход в новое
качественное со-стояние культурно-образовательного пространства
санаторной школы-интерната, формирование его нового образа.
Цель второго этапа:
-приведение всех компонентов лечебно-оздоровительного и
образовательного процессов в соответствие с характеристиками концепции
Программы развития санаторной школы-интерната;
-организация образовательного процесса и реабилитационных мероприятий с
учетом перспективных направлений, обозначенных в Программе развития
санаторной школы-интерната;
-корректировка Программы развития санаторной школы-интерната.
Задачи второго этапа:
-контроль реализации нормативно-правовых документов, созданных на
первом этапе;
-индивидуализация методического почерка педагогов и медицинских
работников, психологизация, профессиональная рефлексия и
самопроектирование личностного и профессионального роста
педагогических и медицинских работников;
-совершенствование системы медико-психолого-педагогических мероприятий по выявлению и актуализации ресурсов личностного развития
обучающихся;
-систематический анализ и обобщение опыта по вопросам Программы
развития санаторной школы-интерната;
-организация рейтинга педагогических и медицинских работников,
способных к реализации Программы развития санаторной школы-интерната,
с обязательным стимулированием их деятельности;
-реализация программы развития научно-методической системы санаторной
школы-интерната;
-реализация обновленных систем образования, воспитания, развития,
реабилитации и социальной адаптации обучающихся.
Основные мероприятия по реализации
второго этапа
Программы развития санаторной школы-интерната
Основные мероприятия
Сроки
Ответственные
1.Проведение экспертной оценки Декабрь 2018 Администрация,
первого и текущего этапов
года, в
Методический совет и

реализации Программы развития
санаторной школы- интерната.

течение
2019/2021
годов

2.Внедрение комплекса
образовательных и
воспитательных программ и
технологий, в том числе
инновационных:
– внедрение современных
информационнокоммуникационных технологий;
– сохранение физического
здоровья, улучшение
эмоционально-психологического
состояния обучающихся;
– создание условий для развития
творческих способностей и
самореализации обучающихся на
основе личностноориентированного подхода к
обучению и воспитанию.
3.Реализация системы
мониторинга состояния
образования и управления
качеством образования,
результатов работы по
здоровьесберегающим
технологиям.

2018—
2019 гг.

2018—
2019 годы

Администрация,
Методический совет,
психолого-медикосоциальная служба

4.Повышение квалификации
педагогов, в том числе
валеологическое
образование педагогов по
программам
здоровьесберегающей педагогики
на курсах повышения
квалификации

2018-2021

Все участники

5.Психопрофилактическая работа
с обучающимися и педагогами,
направленная на повышение
степени устойчивости при
стрессовых ситуациях.

В течение
2019-2021
годов

годы

методические
объединения,
сотрудники
медицинского
подразделения
Администрация,
методический совет,
методические
объединения учителейпредметников

образовательного и
лечебнооздоровительного
процессов

Сотрудники
психологопедагогической
службы,
сотрудники
медицинского
подразделения

6.Проведение семинара

Март -

здоровьесберегающих
образовательных технологий в
школе-интернате санаторного типа».
Проведение тематических
заседаний педагогического совета:
«Здоровьесберегающий режим в
санаторной школе-интернате»,
«Медицинские и психологические
особенности тубинфицированных
детей».
Осуществление психологомедико-педагогической
диагностики, реабилитации
тубинфицированных
обучающихся и поддержки
иновационно-образовательных
процессов.
Улучшение материальнотехнической базы санаторной
школы-интерната, служащей для
формирования, сохранения и
укрепления здоровья
тубинфицированных
обучающихся, поступивших на
лечение.
Осуществление медикофизиологического и психологопедагогического мониторинга и
диагностики состояния здоровья
тубинфицированных
обучающихся.
Освоение эффективных форм и
методов реабилитации и
социальной адаптации
обучающихся.

2021
года

«Использование

Методические семинары по
организации исследовательской и
экспериментальной работы
педагогов.
Контроль реализации Программы

апрель

Сентябрь
2018 года

Администрация

Администрация

Ноябрь 2019
года
2018-2021
годы

Психолого-медикосоциальная служба

2018—
2021 годы

Администрация,
Методический совет,
психолого-медикосоциальная служба

2018—
2020 гг.

Психолого-медикосоциальная служба

в течение
2020 - 2021
годов

Педагогический

в течение
2019 - 2021
годов

коллектив,
сотрудники
медицинского
подразделения
Методический совет и
методические
объединения

постоянно

Администрация,

развития школы-интерната.
Развитие социального
партнерства: сотрудничество и
расширение связей с учебными
заведениями, общественными и
другими организациями,
осуществляющими обучение,
воспитание, развитие,
реабилитацию, социальную
адаптацию и защиту
обучающихся, нуждающихся в
длительном лечении.

в течение
2018 - 2021
годов

Координационный
совет
Администрация,
участники
образовательного и
лечебнооздоровительного
процессов

Результативный, или обобщающий, этап реализации Программы развития
санаторной школы-интерната (2022 год).
Третий этап реализации Программы развития санаторной школыинтерната будет посвящен анализу достигнутых результатов и
определению перспектив дальнейшего развития.
Цель третьего этапа: обобщение результатов работы по
реализации Программы развития санаторной школы-интерната.
Задачи третьего этапа:
-проанализировать работу по реализации Программы развития санаторной
школы-интерната;
-осуществить анализ изменения облика (имиджа) санаторной школыинтерната;
-определить перспективы дальнейшего развития санаторной
школы-интерната.
Основные мероприятия по реализации
третьего этапа
Программы развития санаторной школы-интерната
№ Основные мероприятия Программы
Сроки Ответственные
1. Проведение заседания педагогического
2022 Администрация,
совета по теме «Оценка качества реализации Год
Методический
Программы развития санаторной школысовет
интерната».
2. Анализ эффективности использования
2022 Администрация,
комплекса образовательных и
год
Методический
воспитательных программ и технологий, в
совет,
том числе инновационных и
методические
здоровьесберегающих.
объединения
учителейпредметников

3. Анализ качества результатов реализации
образовательного процесса и системы
мониторинга состояния образования и
управления качеством образования.
Формирование целостной структуры,
направленной на обеспечение качества
образования обучающихся.
4. Анализ качества реализации
здоровьесберегающих технологий.

2022
год

Администрация,
Методический
совет

2022
год

5. Систематизация банка методических
материалов и рекомендаций (в том числе на
электронных носителях) и материалов
библиотечного фонда, используемых в ходе
урочной и внеурочной деятельности в
процессе реализации Программы развития
6. Анализ социальной зрелости обучающихся
выпускных классов и отслеживание их
поступления в профессиональные
образовательные организации с учѐтом
способностей и профессиональных
склонностей.
7. Анализ влияния использования
здоровьесберегающих технологий на
личностный рост и улучшение здоровья
обучающихся, в том числе через реализацию
инновационных программ.

2022
год

Администрация,
Методический
совет,
психологомедикосоциальная
служба
Администрация,
Методический
совет

8. Итоговая диагностика результативности
реализации Программы развития и
определение перспектив дальнейшего
развития санаторной школы-интерната.
Подготовка публичного доклада директора

2022
год

2022
год

2022
год

Администрация,
методическое
объединение
классных
руководителей и
воспитателей
Заместитель
директора по
УВР,
Методический
совет,
методическое
объединение
классных
руководителей и
воспитателей
Администрация,
Попечительский
совет санаторной
школы-интерната

9. Оформление результатов реализации
Программы развития и представление этих
результатов в виде публикаций на
информационном сайте санаторной школыинтерната.

2022
год

Администрация,
Попечительский
совет санаторной
школы-интерната

4.Концепция развития санаторной школы-интерната.
Концепция развития санаторной школы-интерната основывается на
принципе интеграции образовательного и лечебнооздоровительного процессов, обеспечивающих качественное
образование; комплексную реабилитацию и социальную адаптацию
обучающихся.
Основная идея концепции:
Модернизация и оптимизация образовательной и лечебнооздоровительной деятельности санаторной школы-интерната с целью
со-здания максимально возможных условий для сохранения и укрепления
здоро-вья и личностного роста обучающихся, а также их подготовки к
полноценному и эффективному участию в общественной и
профессиональной жизни в условиях информационного общества.
Создание индивидуального облика санаторной школыинтерната, обеспечивающего комплексную реабилитацию,
социальную адаптацию, обучение, воспитание и всестороннее
развитие на базе школьной модели здоровьесберегающего
образования и воспитания.
Цель концепции: создание условий, обеспечивающих комплексную
реабилитацию, социальную адаптацию, образование, воспитание,
всестороннее развитие обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, с дифференцированными склонностями, способностями и
интересами, через здоровьесберегающие модели и технологии в условиях
санаторной школы-интерната.
Конкурентные преимущества санаторной школы-интерната.

Анализ состояния развития санаторной школы-интерната позволил
определить ее основные конкурентные преимущества:
- развитие системы лечебно-оздоровительных мероприятий, тесное
сотрудничество с лечебно-оздоровительными учреждениями
области;
- -интеграция лечебно-оздоровительного и образовательного
процессов;
- -интеграция базового образования;
- -программное обеспечение воспитательной работы и школьного
дополнительного образования;
-развитая система социально-психолого-педагогического
сопровождения образовательной деятельности;
-потенциал школьного самоуправления как неотъемлемой части
системы управления образованием.

Основные противоречия развития санаторной школы-интерната.
Несмотря на определенные достижения в оздоровлении, обучении,
воспитании, развитии, реабилитации, социальной адаптации и защите
обучающихся, в результате самоанализа были выявлены противоречия,
характерные для развития лечебно-оздоровительного и образовательного
процессов санаторной школы-интерната:
-сложившаяся система образования и индивидуальный уровень усвоения
материала обучающимися;
-ориентация организации и содержания образования на воспроизведение
готовых знаний, отсутствие поисков, низкая творческая активность и
реальные жизненные ситуации, требующие принятия самостоятельных решений, самоопределения;
-ориентация значительной части педагогического коллектива на формирование знаний, умений, навыков традиционными формами и
личностно-ориентированный лечебно-оздоровительный и образовательный
процессы, интегрированные с информационно-коммуникационными
технологиями;
- интеграция лечебно-оздоровительного и образовательных процессов и
недостаточная согласованность в действиях педагогов, медиков, педагогапсихолога, социального педагога; -пропаганда здорового образа жизни и
непопулярность среди обучающихся и
их родителей здоровьесохраняющих стереотипов поведения.
4.1.Миссия санаторной школы-интерната.
В санаторной
школе-интернате
обучаются
дети
с
неактивными формами туберкулеза органов дыхания и внелегочных
локализаций и другими сопутствующими заболеваниями.
Обучающиеся нуждаются в медицинской, психологической
и социальной помощи, в комплексной реабилитации.
Многие из них имеют психологические проблемы, связанные с
боязнью остаться без своевременной медицинской и необходимой
социальной помощи, а также со страхом возможного летального исхода.
Особенно ярко зависимость от постороннего лица наблюдается в
дет-ском возрасте, так как дети не могут контролировать свое поведение,
обла-дают повышенной двигательной подвижностью, подвержены
травмам.
У таких детей часто формируются комплексы, депрессия,
появляется неверие в свои силы. Обучающиеся с неактивными формами
туберкулеза органов дыхания и внелегочных локализаций имеют
ограничения в выборе профессии, занятиях спортом, а также проблемы
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, ограничивающие их
жизнедеятельность в социуме.
Многие семьи больных с неактивными формами туберкулеза и
внелегочных
локализаций
являются
неполными,
что
создает
дополнительные психологические и социальные проблемы, им (как и
полным семьям) необходим постоянный контакт и занятия с педагогомпсихологом.

Задача санаторной школы-интерната дать ребенку, имеющему хроническую патологию и, как следствие, высокую тревожность, конфликтность,
депрессивность, трудности общения, низкую самооценку, сниженную мотивацию к обучению, полноценное образование, соответствующее государственному стандарту, и при этом повысить качество его здоровья, провести
социальную и психолого-педагогическую реабилитацию, воспитать потребность вести здоровый образ жизни, социализированными, оптимистичными,
верящими в себя.
Миссия санаторной школы-интерната заключается в предоставлении
качественного образования, воспитания и разностороннего развития, лечебно-оздоровительных мероприятий, реабилитации, социальной адаптации и
защиты обучающимся, нуждающимся в длительном лечении.
Основным условием выполнения миссии санаторной школы-интерната
является построение открытого для сотрудничества медико-оздоровительного
и культурно-образовательного пространства, обеспечивающего высокое
качество образования и максимально комфортные условия для проведения
реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, способного
реагировать на изменяющийся социальный запрос и государственный заказ,
способствующего становлению успешной, образованной, ответственной,
нравственной личности, обладающей активной гражданской позицией.
Процесс развития санаторной школы-интерната должен способствовать:
- повышению конкурентоспособности санаторной школы-интерната,
обретению своего имиджа;
- созданию такого культурно-образовательного пространства санаторной
школы-интерната, которое позволит обеспечить личностный рост
обучающегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизни в условиях информационного
общества.
4.2.Основные идеи развития санаторной школы-интерната
и ожидаемый образ ее выпускника.
Развитие санаторной школы-интерната, способствующее обретению
индивидуального облика, становлению высокопрофессионального
коллектива педагогов и медицинских работников, выработке
индивидуального почерка и стиля образования, воспитания и развития
обучающихся, позволит наилучшим образом обеспечить формирование
здоровой личности с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры,
адаптированной к жизни в динамичных социально-экономических условиях.

Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность
основных направлений развития санаторной школы-интерната, являются:
Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации
основных компонентов образовательной практики (содержания, условий,
технологий).
Идея построения в санаторной школе-интернате открытого
информационного пространства.
Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса. Идея
построения здоровьесберегающей среды в санаторной школе-интернате.
Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения
обучающихся.
Целью образовательной и лечебно-оздоровительной деятельности санаторной школы-интерната является личностный рост каждого
обучающегося, проявляющийся в приобретении им социально значимых
знаний, в развитии его социально значимых отношений и в накоплении им
опыта социально значимого действия.
Выпускник санаторной школы-интерната- это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского
народа.
Ему присущи инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни, самостоятельно ставить и достигать серьѐзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Это компетентная личность, социально адаптированная, способная к
полноценному и эффективному участию в общественной и
профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного
общества.
К компетенциям, полученным выпускником в процессе обучения,
воспитания и развития, относятся: предметно-информационные,
деятельностно-коммуникативные и ценностно-ориентированные.
Предметно-информационные компетенции предполагают умение работать с
учебной информацией, критически ее воспринимать и преобразовывать из
виртуальной в вербальную и наоборот.
Деятельностно-коммуникативные компетенции проявляются в способностях субъектов образовательного процесса к сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения.
Ценностно-ориентационные компетенции включают знания о нормах,
ценностях, традициях культуры, систему отношений к миру, к себе, к обществу, основанную на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях личности.

Показателем сформированности выделенных компетенций являются
следующие качества личности:
- духовность, гуманистическая направленность, толерантность;
- мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность,
способность к сознательному выбору;
- коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;
- креативность, созидательность и конструктивность мышления.
Ориентируясь на представление о выпускнике, санаторной школеинтернату необходимо достичь такого качества лечебно-оздоровительного
и образовательного процессов, при котором:
- формируется здоровая личность с развитым интеллектом, высоким уровнем
культуры, адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических
условиях;
- развиваются творческие способности, вырабатывается готовность к
самообразованию и саморазвитию;
- из разрозненных предметных знаний у обучающегося формируется единая
предметная картина мира.
4.3.Направления развития санаторной школы-интерната:
- создание необходимых и достаточных условий для получения качественного базового образования, включающего общие учебные умения и
навыки, предметные умения и навыки компетентностного уровня;
- предоставление специальных условий обучения, воспитания и развития
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;
- совершенствование условий образовательной среды, нацеленной на
здоровьесбережение, всестороннее развитие обучающегося, его
самораскрытие, успех и веру в себя;
- широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный
процесс, а также использование возможности санаторной школы-интерната
для создания здоровьесберегающего режима дня и недели;
- совершенствование системы управления педагогическим и медицинским
коллективом, образовательным процессом в соответствии с установленными
государственными стандартами, гарантирующими необходимое для общества
качество образования и сохранения здоровья обучающихся;
- создание условий для профессионального роста педагогических и медицинских кадров, способных работать эффективно, творчески в режиме
развития;
- формирование и развитие информационной культуры;
- создание системы психолого-педагогического сопровождения всех
участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов,
воспитателей, родителей, администрации) с целью своевременного
выявления затруднений и их преодоления;
- развитие экспериментальной деятельности, как одного из условий
личностного развития каждого из участников образовательного процесса,
развития и совершенствования образовательного процесса в целом;

- формирование системы взаимоотношений с семьями обучающихся с
целью успешного решения задач по сохранению здоровья,
формированию активной творческой личности ребенка, способного
адаптироваться к реалиям современного развивающегося общества;
- формирование политической правовой культуры, гражданской
позиции всех участников образовательного процесса.
4.4.Основные принципы лечебно-оздоровительной и образовательной
политики санаторной школы-интерната:
1. Принцип демократизации - предполагает распределение прав,
полномочий и ответственности между всеми участниками
образовательного процесса.
2. Принцип гуманизации - обеспечивает равнодоступный для каждой
личности выбор уровня, качества, направленности образования.
Переориен-тация образовательного процесса на личность ученика.
3. Принцип сотрудничества - построение взаимоотношений в
школе на основе компетентности, повышение уровня самооценки
обучающихся, взаимное уважение и доверие.
4. Принцип индивидуализации обучения - всесторонний учет уровня
развития способностей каждого обучающегося.
4.
Принцип целостности - предполагает построение
деятельности санаторной школы-интерната на основе единства
процессов развития, обучения и воспитания обучающихся.
5.

Основные направления реализации программы развития
санаторной школы-интерната:
5.1. Развитие качества образовательного процесса.

Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемый результат
Цель: создание условий для развития личности, способной к самоактуализации.
Задачи:
1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на основе
внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий.
2.Повышение уровня мотивации обучающихся к учебе, качества знаний обучающихся на
4%.
3. Повышение компетентности педагогических кадров на основе внедрения новых
технологий.
4. Оптимизация форм и методов урока и внеклассного мероприятия.
Обновление локальных актов
санаторной школы-интерната в
связи с введением ФГОС
основного общего образования.
Разработка основной
образовательной программы
основного общего образования.
Разработка проекта учебного
плана: 7 класс.

Администрация

Рабочая группа
Администрация

Постоянно Совершенствование
нормативно-правовой базы
введения ФГОС и
образовательной программы.
Ежегодно Ведение образовательной
деятельности в соответствии с
ФГОС.
Ведение образовательной
деятельности в соответствии с
ФГОС.

Разработка и утверждение
рабочих программ по учебным
предметам.

Рабочая группа

Ежегодно Качественное обновление
содержания образования.

Организация работы по
Администрация,
формированию у обучающихся классные
навыков ведения портфолио
руководители
обучающего санаторной школыинтерната.
Проведение смотров портфолио.

Постоянно
1 раз в год
(мартапрель)

Разработка системы мер по
Администрация
отбору содержания образования
для обучающихся с особыми
образовательными
потребностями:
-организация работы с
одарѐнными обучающимися;
-психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся на
всех ступенях образования;
-развитие вариативности форм
получения образования, включая
экстернат, обучение по
индивидуальным программам.
Разработка системы мер по
Зам.директора по
подготовке обучающихся основной УВР
школы к
государственной итоговой
аттестации. Работа по плануграфику подготовки и проведения
государственной итоговой
аттестации выпускников,
освоивших образовательные
программы основного общего
образования

Постоянно Обеспечение доступности
получения качественного
образования всем категориям
обучающихся

В течение
всего
периода

Повышение уровня
компетентности выпускников в
условиях современного
социально-экономического
развития, воспитание
конкурентоспособной
личности.

Рост качества знаний
обучающихся,
подтвержденный независимой
оценкой качества образования

Разработка перспективного плана Зам.директора по 2017-2018
заказа учебной литературы,
УВР,
отвечающей требованиям ФГОС библиотекарь
нового поколения.

Готовность материально-методической базы для
введения ФГОС основного
общего образования.

Проведение методических
мероприятий по введению ФГОС:
-Семинар по изучению стандарта
основного общего образования.
-Педагогический совет
« Духовно-нравственное развитие
и воспитание личности - основа
содержания общего образования».

Повышение уровня
компетентности педагогов.

Зам.директора по Сентябрь
УВР
2017
Зам.директора по
ВР

Внедрение эффективных
технологий контроля качества
знаний.

Администрация 2017-2018
школы-интерната годы

Расширен перечень
педагогических технологий,
регулярно применяемых в
образовательном процессе.

Методический семинар «Роль
портфолио обучающегося в
системе оценивания качества
образования».

Зам.директора по Ноябрь
УВР
2017

Проведение методических
мероприятий по введению ФГОС:
-Семинар по изучению стандарта
основного общего образования.
-Педагогический совет
« Духовно-нравственное развитие
и воспитание личности - основа
содержания общего образования».

Зам.директора по Сентябрь
УВР
2017
Зам.директора по
ВР

Повышение уровня
компетентности педагогов.

Внедрение эффективных
технологий контроля качества
знаний.

Администрация 2017-2018
школы-интерната годы

Расширен перечень
педагогических технологий,
регулярно применяемых в
образовательном процессе.

Методический семинар «Роль
портфолио обучающегося в
системе оценивания качества
образования».

Зам.директора по Ноябрь
УВР
2017

5.2. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медикосоциально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемый результат
Цель: обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и позитивной
адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся
информационном обществе.
Задачи:
1.Формирование у обучающихся потребности в сохранении и укреплении своего здоровья.
2.Обеспечение профилактики заболеваемости.
3. Организация лечебно-профилактической работы с обучающимися.
4. Использование в работе с обучающимися здоровьесберегающих технологий.
1. Организационно-педагогическая и методическая работа.
1.Соблюдение правил
техники безопасности
в соответствии с
нормативными
документами.

Директор,
2017-2022 годы
заместители
директора по УВР,
ВР

Обеспечение здорового
образа жизни
обучающихся,
профилактика
заболеваний.

1.2.Проведение
мероприятий по
профилактике
травматизма и
сохранности жизни и
здоровья обучающихся
1.3.Соблюдение
санитарногигиенических
требований в
организации режима
работы санаторной
школы-интерната:
соблюдение учебной
нагрузки, оптимальный
режим дня,
полноценное питание,
контроль за
санитарным
состоянием учебного и
спального корпуса,
контроль за режимом
проветривания,
температурным
режимом и
освещением учебных
кабинетов.

Директор,
2017-2022 годы
заместители
директора по УВР,
ВР

Снижение детского
травматизма на 10%

Директор,
2017-2022 годы
заместители
директора по УВР,
ВР, врачи

Соблюдение санитарногигиенических требований
в организации режима
работы санаторной
школы-интерната.

1.4.Развитие
материальнотехнической базы для
проведения

Директор,
заместитель
директора по

Укрепление материальнотехнической базы
санаторной школы-

2017-2022 годы

физкультурнооздоровительной
работы: оснащение
спортивного зала,
стадиона, спортивных
площадок.

АХР, врачи

1.5.Создание в группах Воспитатели
комфортных условий,
приближенных к
домашним.
1.6.Методическая
Заместитель
работа по вопросам
директора по ВР
оздоровления
обучающихся
(ознакомление с
новыми
оздоровительными
методиками,
выступление на
педагогических
советах, участие в
дистанционных
форумах).
2. Коррекционно-развивающая работа.

интерната для проведения
физкультурнооздоровительной работы.

2017-2022 годы

Создание комфортных
условий для проживания
обучающихся.

2017-2022 годы

Совершенствование
методической работы по
вопросам оздоровления
обучающихся.

2.1.Развитие
познавательных
интересов на уроках и
самоподготовке на
основе диагностики
педагога-психолога.

Педагог-психолог, Ежегодно
учителя

Повышение
познавательных интересов
обучающихся.

2.2.Коррекция
девиантного и
асоциального
поведения
обучающихся:
индивидуальная
работа, включение
обучающихся во
внеклассную работу.
2.3.Коррекция
общения: проведение
коммуникативных игр,
проведение тренингов
общения с
подростками,
проведение бесед по
проблеме общения в
социуме.

Педагог-психолог, Ежегодно
социальный
педагог

Положительная динамика
девиантного и
асоциального поведения
обучающихся.

Педагог-психолог, Ежегодно
воспитатели

Положительная динамика.

2.4.Информирование
Врачи
педагогов о состоянии
здоровья, медицинские
рекомендации в
соответствии с
имеющимися у
обучающихся формами
патологий.
2.5.Проведение
Врачи
профилактических и
коррекционнооздоровительных
мероприятий в
физиокабинете,
кабинете ЛФК,
галокамере.
2.6.Работа психологоВрач-психиатр,
медикопедагог-психолог
педагогического
консилиума.
3.Работа по социализации обучающихся.
3.1.Проведение
Воспитатели
мероприятий по
социально-бытовой
ориентировке.
Социальный
3.2. Проведение
педагог
мероприятий в целях
профилактики
безнадзорности и
правонарушений и
правового
просвещения.
3.3.Пропаганда
Воспитатели
здорового образа
жизни: профилактика
вредных привычек,
профилактика курения,
наркомании,
алкоголизма, половое
воспитание.
3.4.Оказание
Педагог-психолог
индивидуальной
поддержки
обучающимся в
решении их проблем.
3.5.Оказание
Врачи
консультаций узких
специалистов
(нарколога,
венеролога).
3.6.Диагностика
Педагог-психолог,

Ежегодно

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

По показаниям

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

Ежегодно

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

Ежегодно

Социальная защита
обучающихся, подготовка
их к самостоятельной
жизни.
Формирование основных
жизненных ценностей
обучающегося.

Ежегодно

Ежегодно

Формирование здорового
образа жизни.

Ежегодно

Формирование
психологически здоровой
личности.

Согласно плана

Формирование здоровой
личности.

2017-2022 годы

Подготовка выпускника,

готовности
воспитатели
обучающихся для
выхода в социум:
уровень
воспитанности,
уровень овладения
жизненно
необходимыми
навыками, уровень
психологической
готовности.
3.7.Поддержка
Воспитатели
2017-2022 годы
отношений с
родственниками.
3.8.Работа по
Воспитатели,
2017-2022 годы
профессиональному
социальный
самоопределению
педагог
обучающихся.
4.Лечебно-профилактическая и общегигиеническая работа.
4.1.Прием вновь
Врачи,
2017-2022 годы
поступивших
воспитатели
обучающихся,
составление
индивидуального
плана наблюдения,
обследования и
лечения.
4.2.Углубленный
Врачи
2017-2022 годы
осмотр узкими
специалистами и
ознакомление
воспитателей и
классных
руководителей с
результатами осмотра.
4.3.Распределение
Врачи
2017-2022 годы
обучающихся по
группам здоровья.
4.4.Проведение
Врачи
Согласно плана.
прививок по
эпидемическим
показаниям и
неспецифическая
профилактика гриппа.
4.5.Профилактика
Врачи
Согласно плана
туберкулеза:
проведение р.Манту,
отбор обучающихся,
нуждающихся в
специфическом
лечении.

готового к
самостоятельной жизни в
современных условиях.

Формирование основных
жизненных ценностей.
Подготовка выпускника,
готового к
самостоятельной жизни в
современных условиях.
Организация
целенаправленной
профилактической и
медицинской работы

Организация
целенаправленной
профилактической
работы, коррекция
психических и
физических недостатков
обучающихся.
Организация учебного
процесса на основании
рекомендаций врачей.
Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

4.6. Амбулаторный
Врачи,
прием: раннее
медицинские
выявление и изоляция сестры
обучающихся с
острыми
инфекционными
заболеваниями,
соблюдение карантина,
выполнение
карантинных
мероприятий.
4.7. Фитопрофилактика Медицинские
и витаминотерапия в
сестры
весенне-осенние
месяцы.
4.8. Профилактика и
Врачи,
лечение сезонных
медицинские
обострений
сестры
хронических
заболеваний.
4.9. Контроль за
Врачи, диетсетра
работой пищеблока и
организация питания:
соблюдение
санитарноэпидемического
режима, ведение
медицинской
документации на
пищеблоке, контроль
за прохождением
медосмотра
работниками
пищеблока, контроль
за рациональностью
питания, расчет
калорийности пищи, Свитаминизация третьих
блюд.
4.10.Приобретение
Врачи, диетсетра
оборудование для
фитобара.
5. Санитарно-просветительская работа.
5.1.Пропаганда
Медработники,
здорового образа
воспитатели,
жизни: проведение
учителя
бесед и лекций,
оформление стендов,
уголков здоровья,
выпуск
санбюллетеней,
проведение

Ежегодно

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

Ежегодно

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

Ежегодно

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

2017-2022 годы

Аналитическая справка о
работе по организации
школьного питания.
Сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.

2018 год

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

2017-2022 годы

Улучшение состояния
здоровья обучающихся.

месячников, викторин,
обучение
обучающихся
правилам оказания
первой доврачебной
помощи, показ
видеоматериалов.

5.3.Развитие системы поддержки талантливых обучающихся.
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемый результат
Цель: создание системы по выявлению, поддержке и развитию талантливых обучающихся, их
самореализация в соответствии со способностями.
Задачи:
1.Создание системы работы с обучающимися.
2.Развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы
обучающихся.
1. Организация ежегодных
школьных конкурсов,
фестивалей, соревнований для
выявления талантливых
обучающихся в различных
сферах деятельности

Директор,
заместитель
директора по ВР,
педагоги

2. Создание условий для участия
талантливых обучающихся в
конкурсных мероприятиях,
регионального, всероссийского
уровней.

Директор,
заместитель
директора по ВР,
педагоги

2017-2022 Увеличение количества
обучающихся санаторной
школы-интерната
участников различных,
конкурсов, соревнований.

2017-2022 Увеличение количества
обучающихся санаторной
школы-интерната,
участников различных,
конкурсов, соревнований.

3.Выявление и развитие
Заместитель
способностей обучающихся через директора по
систему секций, кружков,
воспитательной
организацию общественноработе,
полезной деятельности,
социальный
используя возможности
педагог
образовательных учреждений
дополнительного образования.

2017-2022 Расширение направлений
дополнительного
образования
обучающихся.

4. Проведение выставок детского Заместитель
творчества.
директора по
воспитательной
работе

2017-2022 Поддержка талантливых
обучающихся, повышение
учебной мотивации.

5. Создание механизмов учета
индивидуальных достижений
обучающихся.. Разработка
системы «портфолио»,
учитывающей достижения
обучающихся.

Заместители
директора

6. Обеспечение социальной,
правовой и психологической
поддержки талантливых
обучающихся.

Директор,
2017-2022
социальный педагог,
педагог-психолог

Поддержка талантливых
обучающихся.

7. Создание на сайте школыинтерната раздела: «Наши
таланты»
8. Создание научного общества
обучающихся.

Заместитель
директора по ВР

2017-2022

Заместители
директора

2018

Поддержка талантливых
обучающихся, повышение
учебной мотивации.
Поддержка талантливых
обучающихся, повышение
учебной мотивации.

2017-2022

Повышение
познавательной
активности обучающихся.

5.4.Совершенствование учительского корпуса
Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые
результаты
Цель: обеспечение образовательного процесса квалифицированными педагогическими
работниками, повышение мотивации к эффективной педагогической деятельности
Задачи:
1.Совершенствовать систему морального и материального стимулирования
педагогических работников.
2.Активизировать работу по аттестации педагогических работников.
3.Развивать идею наставничества и передачу опыта молодым педагогам.
4.Способствовать освоению педагогами новых образовательных технологий.
5. Обеспечить участие педагогических работников школы-интерната в
профессиональных конкурсах различного уровня.
Выявление
образовательных
потребностей и
продуктивного опыта
педагогов.

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Создание банка
данных
потребностей
педагогов.
Создание банка
данных
продуктивного
опыта педагогов.

2. Создание
информационнокоммуникационного
пространства
санаторной школыинтерната для
овладения

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Создание системы
методической
поддержки педагогов
санаторной школыинтерната.

педагогами
различного рода
информационнокоммуникационными
технологиями,
интенсивное
использование
Интернет - ресурсов
в учебной и
внеучебной
деятельности.
3. Стимулирование
исследовательской и
творческой
деятельности
педагогов.
4.Оказание
методической
помощи педагогам по
созданию ими
портфолио.
5.Обеспечение
участия
педагогических
работников
санаторной школыинтерната в
профессиональных
конкурсах
различного уровня.
6.Участие в
деятельности сетевых
педагогических
сообществ и
ресурсных центров.
7.Совершенствование
системы изучения,
обобщения и
трансляции
передового
педагогического
опыта
8.Обеспечение
успешной адаптации
и закрепления
молодых
специалистов.
9.Размещение на
школьном сайте
методических
разработок, мастер-

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Создание системы
стимулирования
педагогических
работников
санаторной школыинтерната.
Создание банка
портфолио
педагогических
работников.

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Увеличение
количества
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах;
соответствующая
документация.

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Профессиональный
рост педагогов,
повышение
педагогического
мастерства.
Профессиональный
рост педагогов,
повышение
педагогического
мастерства.

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Закрепление
молодых
специалистов в
санаторной школеинтернате
Популяризация
педагогического
опыта,
формирование

классов и других
материалов
педагогов санаторной
школы-интерната.
10. Обеспечение
прохождения
аттестации
педагогическими
работниками на
квалификационные
категории.
11. Обеспечение
непрерывного
профессионального
развития работников
через освоение
дополнительных
образовательных
программ в области
коррекционной
педагогики и
специальной
психологии не реже
чем каждые три года.

положительного
имиджа санаторной
школы-интерната
Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Совершенствование
профессиональной
компетентности
педагогов.

Директор,
заместители
директора по УВР,
ВР

2017-2022 годы

Совершенствование
профессиональной
компетентности
педагогов.

5.5.Изменение школьной инфраструктуры.
Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

Цель: укрепление материально-технической базы санаторной школы-интерната, обеспечение
безопасности образовательного процесса.
Задачи:
1.Проведение текущих и капитальных ремонтов по мере необходимости.
2. Благоустройство территории санаторной школы-интерната.
3.Пополнение библиотечного фонда необходимой учебной литературой.
4. Выполнение мероприятий по повышению безопасности санаторной школы-интерната.
5. Приобретение учебно-наглядного оборудования.

1.Проведение ежегодных
ремонтов.

Директор,
заместитель
директора по АХР.

2017
2022

Улучшение
образовательной среды и
обеспечение
безопасности.

2.Благоустройство территории Директор,
и возведение малых
заместитель директора
архитектурных форм.
по АХР.

2017
2022

Улучшение условий для
обучения, воспитания и
проживания
обучающихся, в
соответствии с
санитарноэпидемиологическими
правилами и
нормативами.

3.Приобретение
интерактивных комплексов в
учебные кабинеты.

2017
2022

Повышение качества
образовательного
процесса.

2017
2022

Обеспеченность
учебно-методической
литературой.

Директор

4.Комплектация библиотеки Директор, заместитель
общими печатными ресурсами директора по УВР,
и ЭОР по всем учебным
библиотекарь
предметам учебного плана,
художественной, научнопопулярной литературой,
справочнобиблиографическими и
периодическими изданиями.

Директор, заместитель
2017
5.Приобретение научнометодической литературы по директора по УВР,
2022
специальной психологии,
библиотекарь
коррекционной педагогике,
литературы по специальным
проблемам воспитания и
обучения обучающихся с ОВЗ.
6.Выполнение мероприятий по Директор,
2017
повышению безопасности
Инженер по ОТ и ТБ.
2022
санаторной школы-интерната.
7.Обеспечение комплектами Директор
2017
современного учебноЗаместитель директора 2022
наглядного оборудования.
по УВР

Обеспеченность
учебно-методической
литературой.

Повышение
безопасности санаторной
школы-интерната.
Повышение качества
образовательного
процесса.

5.6.Расширение самостоятельности и открытости
санаторной школы-интерната.
Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

Цель: расширение самостоятельности санаторной школы-интерната

1. Продуктивное использование Заместитель
информационнодиректора по УВР
коммуникативных технологий в
образовательном процессе:
создание единого
информационного пространства
санаторной школы- интерната.

2017-2022 Увеличение доли учителей,
мотивированных на участие
в инновационной
деятельности.

2.Совершенствование работы
структурных подразделений
санаторной школы-интерната.

Директор,
заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог

2017-2022 Сокращение численности
ежегодно выявляемых детейсирот и детей ОБПР;
сокращение численности
родителей, лишенных
родительских прав;
увеличение числа детей
ОБПР, возвращенных в
кровную семью.

3.Расширение связи с
социальными партнерами.

Администрация,
социальный
педагог

2017-2022 Развитие внешних связей
санаторной школыинтерната с организациями и
учреждениями по
обеспечению социальной
защиты и охраны прав детейсирот и детей, оставшихся
без попечения родителей.

5. Совершенствование работы
школьного сайта

Заместитель
директора по ВР,
инженерэлектроник

2017-2022 Обеспечение доступности и
открытости информации.

5.7. Воспитание толерантных отношений в образовательном процессе.
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемые результаты
Цель: формирование толерантного школьного коллектива на основе ценностей
многонационального российского общества, общероссийской гражданской
идентичности и национального самосознания, принципов соблюдения прав и свобод
ребенка. Задачи:
1. Содействовать максимально широкому распространению идей и социальных образцов
толерантности, практическое приобщение к культуре толерантности обучающихся.
2.Способствовать формированию личности, обладающей чувством собственного
достоинства и уважения к людям, умеющей строить отношения в процессе
взаимодействия с обучающимися разных верований, национальностей на основе
сотрудничества и взаимопонимания.

1.Разработка плана
мероприятий,
подготовка проекта
приказа с определением
цели, задач и
ответственных
исполнителей.

Заместитель
директора по ВР

Ежегодно

Создание нормативноправовой базы.

2.Тематическая беседа с
обучающимися по
формированию
мировоззрения,
направленного на
взаимоуважение и
недопущение
проявлений
национального
высокомерия и
экстремизма
3.День народного
единства
4.Мероприятия,
посвященные Дню
толерантности
- тематические
классные часы
-конкурс стенгазет.
5.Беседа «В спорте,
искусстве и культуре
единство народов»

Социальный
педагог,
классные
руководители,
воспитатели

ежегодно

Воспитание толерантных
отношений.

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР

1-4 ноября
ежегодно
ежегодно

Воспитание толерантных
отношений.
Воспитание толерантных
отношений.

Классные
руководители,
воспитатели

2017

Воспитание толерантных
отношений.

6.Классные и
общешкольное
родительские собрания
по вопросам воспитания
культуры
толерантности:
"Формирование
толерантного поведения
в семье".
7.Занятия с
обучающимися по
воспитанию
толерантности «Добра и
зла житейские
приметы»,
«Толерантность значит
терпимость», Я в мире...
Мир во мне...
Толерантность - путь к
миру"

Заместитель
директора по ВР

2018

Воспитание толерантных
отношений.

Классные
руководители

2019

Привитие навыков
построения отношений на
основе толерантности и
совместного творчества.

5.8.Духовно-нравственное воспитание в условиях
санаторной школы-интерната.
Цель: создать условия для творческого и духовно-нравственного развития детей и
социализации подростков на основе патриотических и культурно-исторических
традиций России и Республики Дагсетан. Задачи:
1.Продолжить преподавание предмета «Основы религиозных культур и светской
этики».
2.Обеспечить устойчивое развитие системы дополнительного образования.
3.Обновление программного и методического обеспечения образовательного процесса.
4.Активное включение обучающихся в общественно значимую деятельность.
Мероприятия

Исполнители

Сроки

1.Подготовка и принятие
законодательных
материалов по созданию
системы духовнонравственного воспитания
обучающихся.
2.Разработка и внедрение
программы по духовнонравственному
воспитанию.

Заместитель
директора по ВР

2017

Заместитель
директора по ВР

2017-2018

3.Формирование
творческого коллектива

Заместитель
директора по ВР

2017

Ожидаемые
результаты
Совершенствование
нормативноправовой базы
санаторной школыинтерната.
Создание
программы по
духовнонравственному
воспитанию.
Создание
творческого

по реализации программы
по духовнонравственному
воспитанию
обучающихся.
4.Организация
систематической работы
по преподаванию
предмета «Основы
религиозных культур и
светской этики».
5.Проведение
праздничных концертов и
творческих встреч.

коллектива.

Заместитель
директора по УВР

Заместитель
директора по ВР

Ежегодно

Ежегодно

6.Совершенствование
Заместитель
работы с родителями.
директора по ВР
Проведение родительских
собраний по различным
аспектам духовнонравственного воспитания
обучающихся.

Ежегодно

7.Проведение открытых
уроков, воспитательных
мероприятий, семинаров,
круглых столов.
Выступление с
докладами, сообщениями
и публикациями с целью
распространения опыта
работы

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР

Формирование
духовнонравственных
качеств у
обучающихся 4
класса.
Формирование
духовнонравственных
качеств.
Организация
просветительской
работы с
родителями.

Формирование
духовнонравственных
качеств.

5.9. Совершенствование спортивно-оздоровительной работы
санаторной школы-интерната.
Цель: совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу, направленную на
сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Задачи:
1. Задачи:
1.Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения, использование
технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся.
2.Организация системы дополнительного образования, внеклассной и внешкольной работы по
формированию здорового образа жизни обучающихся.
3.Создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения
агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому
образу жизни.

Мероприятия
1. Мониторинг
занятости
обучающихся в
спортивных секциях.

Исполнители
Заместитель
директора по ВР

Сроки
2017-2022 годы

Ожидаемые результаты
Повышение числа
обучающихся,
занимающихся в
спортивных секциях на
10 %.

2. Организация и
проведение школьных
спортивных
соревнований.
3. Организация и
проведение Дней
здоровья.
4.Участие
обучающихся
санаторной
школыинтернаты
в
спортивных
соревнованиях разных
уровней.
5.Организовать

Заместитель
директора по ВР

2017-2022 годы

Повышение количества
обучающихся,
занимающихся спортом.

Заместитель
директора по ВР

2016-2021 годы

Заместитель
директора по УВР

2017-2022 годы

Повышение количества
обучающихся,
занимающихся спортом.
Повышение количества
обучающихся,
принимающих участие в
соревнованиях разных
уровней.

Заместитель

2017-2022 годы

Повышение количества
обучающихся,
занимающихся спортом.

6. Участие в
школьных,
региональных
конкурсах, акциях,
конференциях по
сохранению и
укреплению здоровья

Заместитель
директора по ВР

2017-2022 годы

Пропаганда здорового
образа жизни.

проведение спортивных директора по ВР,
вечеров,
викторин, УВР
«Веселых стартов» для
обучающихся
санаторной
школыинтерната.

обучающихся.
7. Обеспечение
условий для занятия
физической культурой
и спортом.
7. Развитие системы
информирования
родительской
общественности и
обучающихся по
вопросам сохранения
и укрепления
здоровья через
различные
информационные
носители: стенды,
школьный сайт.
Лекторий по
профилактике ЗОЖ

Директор,
заместители
директора по ВР и
УВР
Заместитель
директора по ВР

2017-2022 годы

2017-2022 годы

Укрепление материальнотехнической базы
санаторной школыинтерната.
Достижение высокого
уровня мотивации
обучающихся и их
родителей к ведению
здорового образа жизни.

6.Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы
развития санаторной школы-интерната.
Мониторинг хода и результатов реализации Программы развития
сана-торной школы-интерната осуществляет Координационный совет, в
который входят представители всех участников образовательного и
лечебно-оздоровительного процессов.
Результаты работы заслушиваются на заседании Координационного
со-вета не реже двух раз в год.
Этапы мониторинга хода и результатов реализации Программы
разви-тия санаторной школы-интерната:
Первый этап. Проведение стартового мониторинга имеющихся
условий и результативности образовательного процесса как механизма
анализа возможностей реализации Программы развития санаторной
школы-интерната.
Второй этап. Мониторинг реализации Программы развития
санатор-ной школы-интерната с целью анализа и коррекции хода ее
реализации.
Третий этап. Мониторинг изменений, произошедших в результате
реализации Программы развития санаторной школы-интерната, с целью
подведения итогов и осмысления результатов ее реализации.
6.1.Критерии эффективности Программы развития
санаторной школы-интерната.
Эффективность Программы развития санаторной школы-интерната
можно определить по качеству полученных результатов при
минимальности затраченных средств.

Критериями качества образовательного процесса являются:
- развивающий и личностно-ориентированный характер
обучения; обновление содержания образования;
- адекватность методов и форм обучения и воспитания целям образования;
- использование продуктивных образовательных технологий и методик.
Критериями качества профессиональной деятельности педагогов выступают:
- уровень квалификации;
- инновационная деятельность;
- способность к рефлексивному анализу педагогической деятельности;
- участие в программах повышения квалификации;
- способность творчески решать задачи профессиональной деятельности.
Критериями качества взаимодействия с внешней средой являются:
- сотрудничество санаторной школы-интерната с внешними
партнерами: органами местного самоуправления, молодежными
организациями, учреждениями культуры и спорта,здрравоохранения,
социальными службами, учреждениями профессионального
образования, субъектами хозяйственной деятельности;
- взаимодействие санаторной школы-интерната с семьей обучающегося,
работа с родителями;
- включение обучающихся в различные виды деятельности: участие в
природоохранных мероприятиях, экологических играх и проектах.
Эффективность реализации Программы развития санаторной школыинтерната будет оцениваться по мониторингу деятельности школыинтерната. Основные методы оценивания: психолого-педагогические, социологические, методы математической статистики.
Критерии оценки и индикаторы реализации
Программы развития санаторной школы-интерната
(планируемые результаты):
Направления
1.Обеспечение
качественного
образования.

Показатели
Рост качества
обучения.
Рост уровня
воспитанности
обучающихся.
Доля обучающихся
по ФГОС.
Доля обучающихся
и воспитывающихся
по индивидуальным
образовательным
маршрутам.
Доля педагогов,
эффективно
использующих
современные
образовательные
технологи (в том
числе
информационные

2017
2%

2018
3%

2019
4%

2020
5%

2021
6%

3%

5%

7%

9%

12%

30%

355% 75%

90%

100%

3%

4%

8%

8%

6%

2.

3.
Совершенствование
педагогического
корпуса.

коммуникационные
технологии) в
профессиональной
деятельности.
Доля обучающихся,
участвующих в
школьных,
областных,
Всероссийских,
международных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках
Доля
педагогических
кадров, охваченных
процессами
переподготовки и
повышения
квалификации.
Доля
педагогических
кадров,
участвующих в
деятельности
профессиональных
сетевых сообществ.
Доля
педагогических
работников, получивших в
установленном
порядке первую,
высшую
квалификационные
категории.
Расширение
использования ИКТ
в образовательном
процессе.
Профилактика
профессиональных
деформаций и
выгорания учителей.
повышение
компьютерной
грамотности и
информационной
культуры педагогов.

45%

55%

70%

85%

100%

5%

8%

11%

13%

15%

85%

90%

95%

100% 100%

45%

55%

65%

85%

100%

64%

70%

72%

75%

77%

32%
4. Изменение
школьной
инфраструктуры.

Ремонт зданий
санаторной школыинтерната.
Благоустройство

38%

42%

49%

52%

5. Сохранение и
развитие здоровья
обучающихся.

территории
санаторной школыинтерната.
Совершенствование
пространственнопредметной среды
санаторной школыинтерната.
Формирование
виртуальной
образовательной
среды санаторной
школы-интерната.
Развитие сетевого
взаимодействия с
другими образовательными и
медицинскими
учреждениями,
реабилитационными
центрами,
общественными и
иными
организациями.
Рост оснащѐнности
спортзала и
спортплощадки
современным
оборудованием.
Доля здоровых
обучающихся
(относительно
здоровых)
Снижение детского
травматизма.
Реализация
спортивнооздоровительных
программ.
Расширение
программ
спортивнооздоровительной
направленности в
системе
дополнительного
образования.
Совершенствование
материальнотехнической базы
спортивных
объектов и
медкабинетов
санаторной школыинтерната.

60%

75%

85%

90%

100%

55%

65%

75%

80%

85%

2%

4%

6%

8%

10%

Развитие форм
инклюзивного
образования.
6.Расширение
самостоятельности
и открытости
школы-интерната

Регулярное
обновление сайта
санаторной школыинтерната в сети
«Интернет».

1%

2%

3%

4%

5%

6.2.Возможные риски и негативные последствия реализации
Программы развития санаторной школыинтерната Возможные ограничения:
1.Инертность и консервативность педагогического коллектива и
сотрудников медицинского подразделения санаторной школы-интерната.
2.Низкий уровень психологической готовности педагогического коллектива
к инновационной и экспериментальной деятельности.
3.Отсутствие инновационной среды в санаторной школе-интернате.
4.Низкая мотивация совершенствования уровня профессиональной
компетентности у педагогов и медицинских работников санаторной
школы-интерната.
5.Недостаточно активное включение в процесс интеграции образовательного
процесса и лечебно-оздоровительной деятельности всех ее участников.
6.Недостаточная мотивация обучающихся к учебной деятельности.
7.Отсутствие осознанного и активного включения в образовательный и
лечебно-оздоровительный процессы у значительной части
обучающихся санаторной школы-интерната.
8.Средний потенциальный уровень контингента обучающихся.
9.Пассивное отношение значительной части родителей к участию
в образовательном и лечебно-оздоровительном процессах.
10.Отсутствие полной, доступной, актуальной и адекватной информации
о санаторной школе-интернате у целевой аудитории.
11.Недостаточный уровень социального партнерства: взаимодействия с
учебными заведениями, медицинскими и реабилитационными
центрами, общественными и иными организациями.
Прогнозируемые риски:
1. Затруднения при использовании новых образовательных технологий и
принципов организации образовательного процесса, обусловленные сложившимися стереотипами в профессиональной педагогической
деятельности. 2.Недостаточное использование потенциала медикопедагогического коллектива в экспериментальной и инновационной
деятельности.
3.Недостаточный уровень интеграции образовательного и
лечебно-оздоровительного процессов.
4.Низкий уровень социализации обучающихся.

Предполагаемые компенсации возможных негативных последствий:
1.Обучение педагогов санаторной школы-интерната новым
образовательным технологиям и принципам организации образовательного
процесса.
2.Стимулирование участия педагогов и медицинских работников
в инновационной и экспериментальной деятельности.
3.Обеспечение научно-методической и психологической поддержки
инновационной и экспериментальной деятельности педагогов и
медицинских работников.
4.Обучение обучающихся умениям социального управления через
включение их в разнообразные структуры внутришкольного
самоуправления.
Для минимизации указанных рисков необходимо организовать
деятельность по формированию у всех субъектов образовательного и
лечебно-оздоровительного процессов активной и ответственной позиции по
отношению к реализации Программы развития санаторной школыинтерната.
7.Финансовые ресурсы, необходимые для реализации Программы развития
санаторной школы-интерната
(определение «бюджета развития»).
Финансирование Программы развития санаторной школы-интерната
будет осуществляться за счет бюджетных средств.
В ходе реализации Программы развития санаторной школы-интерната
будет применяться система моральных и материальных стимулов поддержки
педагогического коллектива и специалистов медицинского подразделения.